Vil vores børn være i orden?

Som forældre til børn, der er diagnosticeret med hyperaktivitetsforstyrrelse med opmærksomhedsunderskud, spørger vi ofte, hvordan de får succes, i skolen og i livet:

”Hjælper vi virkelig vores søn eller datter?”
"Gør vores strategier og planer en forskel?"
”Vil vores børn være i orden?”

For at udforske svar på disse sædvanlige spørgsmål vendte jeg mig om to børn med ADHD, der tydeligvis er OK, Kristen Sczepanik og Jason Edward Audette - vinderne af de første Novotni College-stipendier, der blev tildelt sidst Kan.

Begge er succesrige studerende, der ved hjælp af deres forældre arbejdede hårdt for at overvinde ADHD symptomer. De har det godt i deres første år på college. Jason går på The New England School of Communications i Bangor, Maine, og Kristen er indskrevet på Texas A&M og studerer dyreliv og rækkeviddehåndtering.

Hvad førte til disse succeshistorier? Hvad tager de af, hvordan deres forældre gjorde en positiv forskel for at få dem hit derfra? Og hvad syntes forældrene gjorde den største forskel i deres barns udvikling? Vi spurgte dem.

Kristen's hemmeligheder for succes

Kristen fik diagnosen ADHD i første klasse. Grundskoler og gymnasielærer beundrede hendes beslutsomhed til at lykkes og hendes vilje til at bede om hjælp og drage fordel af tilgængelige ressourcer for studerende med ADHD.

”Jeg var voldsomt uafhængig,” siger Kristen, ”men jeg lærte, at jeg var nødt til at bede om hjælp, hvis jeg havde brug for det. Jeg nægter at lade mine ADHD-symptomer kontrollere mig. Med hårdt arbejde vil jeg overvinde de forhindringer, ADHD sætter i min vej. ”

Kristen troede, at hendes forældre gjorde mange ting rigtigt, men for hende var de vigtigste:

• Tidlig diagnose. Mine forældre vidste, at jeg var et godt barn, og at jeg var intelligent. Da jeg begyndte at komme i vanskeligheder i første klasse, mistænkte de, at noget ikke var rigtigt og tog handling. ”
• ”De troede på mig, og de var altid der, når jeg havde brug for dem. De arbejdede hårdt at få mig organiseret.”
• ”De opfordrede mig til at gøre mit bedste. Da jeg ville give op, lærte de mig at bekæmpe min ADHD. Uden det drev, de indbøjede i mig, ville jeg ikke have gjort det. ”

Fra Kristen mor: Tidlig diagnose, positiv feedback og mere
Kristenens mor gentog sin datter konklusioner:

• ”Jeg etablerede god kommunikation med Kristen's lærere tidligt i skoleåret og blev i løkken.”
• ”Jeg hjalp Kristen med at forstå hendes grænser og hendes styrker. Det er forkert at fokusere helt på de negative aspekter af ADHD. Jeg tilbød regelmæssig positiv feedback. ”
• ”Jeg arrangerede min tidsplan, så jeg kunne være aktivt involveret i Kristen's liv - i skolen og derhjemme. Jeg måtte opgive nogle aktiviteter og ændre aftaler for at være hjemme, da Kristen var. Det var det værd."

Jason's Climb to the Top

Ligesom Kristen blev Jason Audette diagnosticeret med ADHD i første klasse. Han har ikke haft et let liv: Det var han opdrættet af en enlig forælder, og har en søster med svære handicap og autisme. Hans familie kæmper økonomisk. For at hjælpe arbejdede Jason to job i gymnasiet og fortsætter med at arbejde på college.

”Jeg er et godt eksempel på, hvordan en studerende med ADHD kan komme videre og opnå det, han sætter sit sind for,” siger Jason. Mens du tager medicin, at få hjælp fra vejledere og lærere, og ved hjælp af en planlægger har hjulpet ham i skolen, indrømmer han, at han ikke kunne have gjort det uden sin mors hjælp.

”Min mor sørgede for, at jeg kom til alle mine aftaler med rådgiveren og lægen. Og hun arbejdede sammen med lægen justere ADHD-medicin efter behov. Jeg tænkte på mig selv som en 'pilledreng' i skolen. Hver dag troede jeg, at alle så mig gå til sygeplejerskens kontor til doser af medicin i løbet af skoledagen. Jeg elskede det, da jeg begyndte at tage en tid-frigivet medicin og ikke længere skulle aflægge disse besøg. ”

Andre ting, som Jason troede, at hans forældre gjorde rigtigt:

• ”Min mor forblev i tæt kontakt med skolen og lærere hele året rundt.”
• ”Hun opfordrede mig til at tilmelde mig ADHD-venlige sportsgrene og andre aktiviteter - og støttede min indsats. Da jeg blev kede og ville stoppe, fik hun mig til at holde mig med aktiviteten i hele sæsonen. Hun lærte mig at afslutte det, jeg startede. ”
• ”Da jeg ramte snuble, lærte hun mig at hente mig selv og gå videre.”

Fra Jasons mor: Spørg ADHD-behandling, underviser i ansvarlighed og mere
Ifølge Jasons mor, Pamela, var de mest effektive ting, hun gjorde ved at opdrage sin søn:

• ”Jeg genkendte tidligt tegn på ADHD i Jason og søgte med det samme behandling.”
• ”Jeg arbejdede med Jason's lærere for at få ham hjælp. Jeg sørgede for, at lærerne hørte mine bekymringer, og jeg lyttede til deres strategier. ”
• ”Jeg lod Jason tage ansvaret for hans opgaver i fjerde klasse. Jeg forblev involveret - og sørgede for, at han fulgte med opgaver og udnyttede ressourcerne - men jeg lod ham gøre arbejdet. ”
• ”Jeg søgte vejledning til Jason, og jeg sørgede for, at hans medicin blev justeret. Skift til en længere virkende form for ADHD-medicin forbedrede Jason's holdning til at tage den, såvel som førte til et positivt syn på håndtering af ADHD. ”

Spekulerer du nogensinde på: Vil mit barn lykkes? Hvordan kan han nå det gennem college eller holde et job, hvis han ikke kan stå op om morgenen?

Jeg håber, at disse succeshistorier lyser dine synspunkter, som de gjorde mine. Mens mødrene og deres teenagere havde forskellige meninger om, hvad der hjalp mest, var den fælles tråd forældrenes støtte og opmuntring. Det virker som et godt sted at starte.

For mere information om Novotni College-stipendium til universitetsstuderende med ADHD, gå til www.add.org. Donationer velkomne!

Opdateret 4. april 2017