Er en IEP eller 504-plan bedst for dit barn? Sådan træffes beslutning

Sådan får du en IEP: Efter skolevurderingen

Efter at skolen er færdig evaluering og vurdering af dit barn, vil det sende dig et brev, der planlægger et møde for at diskutere, om dit barn kvalificerer sig til et IEP eller en 504-plan. En 504-plan tilbydes normalt som en slags trøstepræmie for studerende, der anses for ikke tilstrækkeligt handicappede til at kvalificere sig til en IEP.

I nogle tilfælde vil skolen bestemme, at et barn ikke er berettiget til tjenester og vil give dig besked herom via brev. Skoler afholder normalt ikke et møde for at give dig besked om manglende kvalificering til tjenester. Selvfølgelig kan du bestride fundet ved at anmode om en IEE på skolens regning (se trin 6).

Nogle skoleteam vurderer barnet og fremsætter deres anbefalinger om 504 Plan-tjenester uden dit input. Andre skoler søger forældres input til at diskutere tjenester. Med IEP'er er forældre en udpeget del af teamet og skal deltage i alle faser med at ansøge om og bestemme tjenester som ADHD indkvartering.

[Gratis diagram, der sammenligner IEP'er til 504 planer]

På vurderingsmødet har forældrene ret til at få alle vurderingsoplysninger forklaret dem inden det næste møde, hvor overnatningssteder og tjenester skal fastlægges. Forældre bør bede den, der administrerede vurderingen, om at give dem en kopi af rapporten og mødes med dem for at forklare rapporten flere dage før vurderingsmødet. Dette gør det muligt for forældrene at tænke gennem informationen, inden de træffer beslutninger for deres barn. Hvis alle IEP-beslutninger er baseret på oplysningerne fra vurderingen, skal forældrene informeres om vurderingsresultaterne på en måde, de kan forstå.

Afhængig af skoledistriktet foreslår nogle IEP- og 504 Plan-hold indkvartering og tjenester på vurderingsmødet. Det er en bedre idé at forældre anmoder om et andet møde for at diskutere specifikke boliger og tjenester. Dette giver dem tid til at gennemgå vurderingen med deres barns læge, terapeut eller læringsspecialist.

Skolevurderingsholdet anbefalede, at en 504-plan ville fungere bedst for min søn. Jeg troede, at en IEP ville passe bedre til hans udfordringer. Hvad er forskellene mellem en IEP og en 504-plan?

Lad os starte i begyndelsen. Der er to love, der regulerer særlige tjenester og indkvartering for børn med handicap: Personer med handicap uddannelsesloven (IDEA) og § 504 i rehabiliteringsloven af ​​1973. Disse love er forskellige.

Alle skoler, der modtager føderal finansiering, er forpligtet til at levere tjenester i henhold til Afsnit 504, men IDEA gælder for alle studerende, også dem i private skoler, der ikke modtager føderal finansiering. Børn med ADHD modtager ofte tjenester i henhold til Afsnit 504, fordi kravene til IDEA er strengere.

[Ekspertwebinar: Sådan kæmper du for dit barns rettigheder - og lykke]

Under IDEA er der 13 specifikke kategorier af handicap:

1. Autismespektrumforstyrrelse

2. Blindhed

3. døvhed

4. Følelsesmæssig forstyrrelse

5. Nedsat hørelse

6. Intellektuel handicap

7. Flere handicap

8. Ortopædisk handicap

9. Andet sundhedsvækket (ADHD er dækket af denne kategori)

10. Specifik læringsvanskelighed

11. Tal eller sprogsvækkelse

12. Traumatisk hjerneskade

13. Synshandicap

ADHD falder ind under klassificeringen af ​​Other Health Impaired (OHI). Da IDEA er meget specifik, nægtes børn, der kun er diagnosticeret med ADHD, ofte tjenester i henhold til denne lov. Hvis dit barn har en anden udfordring, såsom et indlæringsvanskeligheder, kan denne lov muligvis finde anvendelse. Hvis dit barns ADHD er så alvorligt, at det medfører stor svækkelse, kan han muligvis kvalificeres under IDEA. I så fald er et dokument kaldet et individualiseret uddannelsesprogram (IEP) designet til at skitsere tjenester, indkvartering, specialundervisning og mål for dit barn.

IEP-dokumentet er normalt ca. 10 til 12 sider langt. Det skal indeholde mål og overgangstjenester, der kan være nødvendige efter gymnasiet.

I henhold til § 504 i rehabiliteringsloven af ​​1973 kræves det, at børn med fysiske og psykiske handicap har behov for at blive opfyldt lige så godt som behovene hos børn uden handicap.

[Gratis guide: Nemme indkvartering for at hjælpe studerende med ADHD eller LD]

Det dækker børn med ADHD, som ikke opfylder kravene til en IEP, men som har brug for ekstra hjælp i skolen. Det er almindeligt, at børn, der er diagnosticeret med ADHD, får en 504-plan.

For at være berettiget til tjenester i henhold til § 504 skal du have et handicap. En handicap betragtes som en fysisk eller mental handicap, der "væsentligt begrænser en eller flere større livsaktiviteter." Læring betragtes som en vigtig livsaktivitet. Det betyder, at hvis ADHD begrænser dit barns evne til at lære i en pædagogisk ramme, kan han kvalificere sig til opholdsrum eller tjenester under Afsnit 504 - ting som lang tid på prøver, signaler fra læreren for at holde den studerende fokuseret, og så på.

Afsnit 504-dokumentet er mindre formelt end en IEP. De fleste er to sider lange, og nogle er kun én. Den viser alle tjenester, indkvartering og ændringer, dit barn vil modtage. I modsætning til IEP inkluderer 504-dokumentet ikke mål eller overgangstjenester efter gymnasiet.

Den nemmeste måde at tænke på forskellene mellem en IEP og en 504-plan er, at hvis en studerende kun har brug for ophold i et almindeligt klasseværelse, får han generelt en 504-plan. Hvis den studerende har brug for specialundervisningstjenester uden for et almindeligt klasseværelse, vil han kvalificere sig til en IEP.

Kan mit barn få de samme tjenester under en 504-plan som en IEP?

Ja, et barn kan modtage alle tjenester, indkvartering eller ændringer, der anses for nødvendige i henhold til Afsnit 504, undtagen for specialundervisning.

Både en IEP og en 504-plan er bindende juridiske dokumenter. Det betyder, at når dit barn har modtaget en IEP eller § 504, har skolen ikke ret til at nægte tjenester eller indkvartering, der er anført i dokumentet. For ældre børn skal IEP indeholde en overgangsplan for livet efter gymnasiet.

Lærere, selvom de ikke er enige om en bolig, skal følge dokumentet. Antag, at dit barns 504-plan giver hende mulighed for at modtage ekstra tid til at tage prøver, men læreren tror ikke, at dit barn har brug for denne bolig. Hvis læreren nægter at give den ekstra tid, har du ret til at indgive en klage eller bede om en behørig processhøring (se trin 12).

Overvej Adam og Christine, som begge bor i det samme skolekvarter. Adam har ADHD og svær dyslexi. Hans læsning er to klassetrin under gennemsnittet. Han går på regelmæssige undervisningskurser nogle gange i løbet af dagen, men går også på specialundervisningskurser for at hjælpe med sin dysleksi og give ham ekstra hjælp til læsning. Adam har en IEP.

Christine har ADHD og dysleksi. Hun kæmper med læsning og stavemåde, men er på niveau. Hun går i en almindelig uddannelsesklasse og kræver ingen specialundervisning. Hun har brug for hjælp, såsom ekstra tid til prøver eller at tage prøver mundtligt, dele opgaver i små sektioner og få en kopi af noter fra læreren. Christine har en 504-plan.

Både Adam og Christine har ADHD og dysleksi. Adam er dog to klassetrin nedenfor i læsning, mens Christine læser på løniveau. Ifølge skoledistriktet kvalificerer dysleksi ikke en studerende til en IEP, medmindre barnet ligger mindst 1,5 klassetrin bagved. Derfor kvalificerede Adam sig til IDEA, men Christine gjorde det ikke.

• Trin et: Dokument tegn på problemer i skolen
• Trin to: Planlæg et møde med dit barns lærer
• Trin tre: Fortsæt en diagnose af ADHD og / eller LD
• Trin fire: Anmod om en vurdering af specialundervisning
• Trin Fem: Undersøg forskellene mellem IEP'er og 504 planer
• Trin seks: Lær om du har brug for at konkurrere skolens anbefaling
• Trin syv: Forbered dig på dit IEP-møde
• Trin otte: Research Classroom Accommodations
• Trin ni: Udkast en IEP med dit akademiske team

Opdateret 20. august 2019