Hvad enhver lærer skal vide om ADHD: En plakat til skolen

Dette diagram skal opdateres med positivt sprog, ellers gør det mere skade end gavn. Jeg læste et par af disse og følte mig straks forfærdelig og måtte holde op med at læse. Jeg er bange for ethvert barn, der har en lærer, der mener, at dette er alt, hvad der er at vide om deres ADHD-studerende.

Hver af de negative beskrivelser her kunne omdannes til en klar erklæring om, hvad barnet har brug for. Den positive psykologbevægelse ved nu, at mennesker er 30% mere effektive på "positive" end de er på "negative, neutrale eller stressede." Og hvis du lytter til dine egne eksperter-podcast (# 204), ved du, hvor vigtigt det er for børn at have folk i deres hjørne, der støtter dem.

For eksempel kan "alvorlige læringsproblemer" være "radikalt forskellige læringskrav." Eller "kan ikke let huske" kan blive "behov billeder at huske. ”Dette diagram giver lærerne ingen ideer, ingen angivelse af, hvem de har i deres klasseværelse, kun hvad den person mangler. Skabte en specialist virkelig dette?

Dette er ikke uddannelse af lærere, det er forgiftning for dem. Enhver lærer, der ser dette, ville straks mærke det barn som langsomt, bedøvet, måske endda dumt, men i det mindste et problem. Hvert enkelt punkt på dette diagram er negativt.

Forestil dig, at du kaster en middagsselskab, og nogen giver dig en liste over fødevarer, de ikke kan spise. Jeg er sikker på, at du ville føle dig irriteret og udslettet af, at de er så specielle og specielle. Forestil dig nu, at de giver dig en liste med titlen ”Jeg elsker at spise! Her er en lille prøve af mine foretrukne fødevarer. I bunden finder du ting, jeg har problemer med. ”I det mindste så har du en idé om, hvor du skal hen eller hvad du skal lave, og du ville se, at der var en overflod af sjov at være havde.

Additude har hjulpet mig så meget tidligere, jeg forstår bare ikke, hvordan noget som dette forstyrrende og farlige kort kan være en "gratis gave" på dit websted.

Rachel

Min datter er 9 og går i 3. klasse. Jeg har læst hende hjemme i de sidste 2 år. Det har været et mareridt. Hun hader skole. Alt, hvad jeg har prøvet, hjælper ikke. Vi har prøvet medicin, men jeg ser ikke ud til at finde en der virkelig fungerer godt. Jeg frygter dette skoleår. Jeg føler mig håbløs. Jeg har lyst til, at hun kommer bagved i matematik. Kan nogle venligst fortælle mig, hvad jeg kan gøre for at stoppe shinning og smelte nedture. Jeg er ved min slutning.

horseloverforlife7, jeg er 38 år gammel. Jeg fik diagnosen 14 år, og jeg har været i medicin lige siden. Mine medikamenter er selvfølgelig ofte ændret, da min krop har vænnet sig til dem, og de er stoppet med at arbejde. Noget, som min oprindelige læge fortalte min mor og jeg, da jeg først blev diagnosticeret, har altid holdt mig fast: medicin kan kun gøre så meget. Personen skal ønske, at det skal fungere. Jeg kan ikke lide den måde, hvorpå mit hoved / hjerne føles uden mine medicin. Jeg beskriver normalt det som følelse af en af ​​de grimme trøjer, der ligner en garnmaskine kastet op på den. Jeg hader den følelse. Jeg ønsker desperat, at garnet skal udrettes og organiseres i halvfokuserede tanker. Jeg er nu lærer, jeg underviser i 2. til 8. klasse. Jeg har lært at omfavne de gode aspekter ved min ADHD, men jeg vil stadig have, at det fungerer.