Hvilken slags Momma ønsker for handicap?

Min 11-årige søn, Ricochet, har allerede akkumuleret en alfabetssuppe med diagnoser: ADHD, SPD, EFD, Dysgrafy, skriftlig ekspressionsforstyrrelse og begavethed. Desværre håbede jeg på en mere, HFA eller højt fungerende autisme, også en gang diagnosticeret som Aspergers. Jeg ved, det lyder som om jeg er en afskyelig mor for at ønske enhver form for handicap på min søn, men jeg har god grund.

Først og fremmest ville jeg aldrig ønske, at mit barn havde et handicap. Han har allerede en. Flere faktisk. Og de mærker, han har indsamlet indtil videre, gør bare ikke min bemærkelsesværdige dreng retfærdighed. Med sin konstellation af neuroudviklingsmæssige svagheder ville du tro, at skolen ville have et godt greb om, hvad der med rimelighed kan forvente af Ricochet, og hvordan man kan støtte ham. Imidlertid, den talentfulde etiket ser ud til at bortfalde alt andet, og vi ved alle, at ADHD bare er dårlig forældre, ikke? {IKKE!}

”Din søn er meget smart, fru Williams. Jeg ved, at han er i stand til at afslutte sit arbejde. ”

”Han var i stand til at udfylde sit regneark til matematik læseligt og til tiden i går, så jeg ved, at han kan gøre, hvad jeg beder om ham.”

"Frk. Williams, Ricochet har brug for at være mere opmærksom. Han skal vil have at gøre arbejdet. ”

Argh !!!

Åh, dette er min foretrukne tilbagevenden fra skolen nogensinde: ”Jeg tror, ​​jeg har mere tro på din søn end hans egen mor.” (Ricochet blev flyttet ud af lærerens klasseværelse et par dage senere.)

Hør, du og jeg ved begge, at vores børn med ADHD ønsker at gøre, hvad deres jævnaldrende kan. De vil glæde deres ældste. De vil være det rost i stedet for chastised. Som min helte med specielle behov siger Dr. Ross Greene i sin bog Det eksplosive barn, "Børn klarer sig godt, hvis de kan." Desuden kan nogle børn klare det godt en dag og ikke den næste, og det har intet at gøre med vilje eller motivation. Mit barn vil have det godt. Jeg vil bare, at skolen anerkender, at der er hindringer for Ricochet.

Derudover fik jeg ved med at få at vide, at Ricochet ikke rigtig har sociale problemer, som han kommer hjem fra skolen og fortæller mig. Jeg fik gentagne gange at vide, at han sprængte ting ud af proportioner og var for følelsesladet. Ja. Hej! Han har ADHD, og følelsesmæssig dysregulering er en del af denne bagage. Det kommer undertiden også med social akavhed. Begge disse spørgsmål er også træk ved autisme.

Så, tro at min søn har højt fungerende autisme, og kende at skolen ville behandle autismediagnosen med meget mere respekt, jeg søgte den yderligere diagnose. Jeg bad om en autismevurdering, ikke fordi jeg troede, at det nødvendigvis ville tilbyde forskellige behandlinger, men rent for at give et navn på nogle dvælende problemer, der ikke helt passer ind i hans nuværende diagnoser, og til at fjerne den konstante tilbagevenden fra handicap fra skole. Jeg stod højt på det farlige bundfald af håb endnu en gang og ventede i de otte måneder til endelig at få evalueringen på autismecentret.

Jeg var så håbefuld, da evalueringsdagen endelig kom, at jeg skalv af ængstelig energi på kørslen. Min mave vippede. Mit hjerte bankede. Jeg ønskede ikke, at min søn skulle have autisme, men jeg ville have, at han skulle kvalificere sig til etiketten, den etiket, der har tendens til at kommandere mere forståelse og respekt.

Evalueringen var ret interessant. Vi så ham afslutte ADOS-evalueringen med intervieweren bag et to-vejs spejl. Med hvert svar fra Ricochet spekulerede mit sind på, Peger dette svar mod autisme eller væk? Jeg hørte definitivt højt fungerende autisme; evalueringsteamet gjorde det imidlertid ikke. I sidste ende sagde de, at Ricochet er "bedre tjent med hans nuværende diagnoser." De indrømmede, at han har nogle træk med autisme, men mente, at han har flere træk ved ADHD, antager jeg. I stedet for at give den dobbelte diagnose, der ville have hjulpet Ricochet, ville de holde sig til den ene hoveddiagnose, de mente var bedst passende.

Jeg blev knust. Jeg følte, at min hals blev plettet og rød, det første tegn på følelsesmæssig nød for mig, da jeg sad på kanten af ​​sofapuden i det ubeskrevne konsultationsrum. Jeg tog nogle dybe indåndinger for at holde de tårer tilbage, jeg vidste, var uundgåelige. Jeg vil hjælpe Ricochet i skolen så dårligt, at jeg virkelig trækkede efter denne ekstra handicap. Jeg ønskede at høre dem sige, ”Ja, han har autisme,” og det håb blev krøllet.

Ved at overveje en mulig autismediagnose tilladte jeg mig at forestille mig et liv, hvor min søn fik mere forståelse og respekt, end ADHD får. Jeg forestillede mig allerede at sidde i IEP-møder og ikke skulle skulle forklare alle nuancerne ved ADHD igen og igen. I mit sind var jeg allerede flyttet ind - det gør skuffelsen endnu større.

Gør mig dog ikke forkert. Mine tæer graves dybt ned i vores ADHD-samfund, og jeg er her for at blive, autisme med høj funktion eller ej. Jeg håbede ganske enkelt på en måde at undgå fordømmelsen over ADHD.

Opdateret 7. april 2017