Brug dette brev til at hjælpe lærere med at "få" dit barn

En far til et barn med særlige behov sagde engang, ”Når du køber en ny mobiltelefon eller græsslåmaskine, får du en instruktionsbog til at forhindre og løse problemer. Det er synd at børn ikke kommer med instruktioner. ”

Nå, måske skulle de det. Hvis du er forælder til et barn med indlæringsproblemer, er der mange voksne, der passerer dit barns liv. De fleste af dem er ikke bekendt med indlæringsforstyrrelser og er bestemt ikke opmærksomme på dit barns unikke mønster af styrker, affiniteter, behov og begrænsninger.

Det er i dit barns interesse at give disse voksne, og især lærere, nogle grundlæggende oplysninger, der kan hjælpe dem med bedre at forstå dit barn og hans opførsel.

En meget effektiv måde at give disse oplysninger på er at udvikle og distribuere et dossier. Dette korte dokument (en til tre sider) indeholder data om barnets lidelse og indeholder forslag, der kan bruges til at forbedre barnets fremskridt.

Jeg har skrevet et dossier til et fiktivt barn her. Brug den som skabelon, når du skriver en til dit barn.

Introduktion

God dag! Drew er en 10-årig, der for nylig har tilmeldt dig dit program. Selvom jeg tydeligvis er partisk, føler jeg, at du finder ham til at være ret samarbejdende og ivrig efter at behage. Han er en flittig arbejder og er altid villig til at hjælpe andre, når det er muligt. Hans familie og jeg sætter stor pris på, at du arbejdede med ham, og er især taknemmelige for din vilje til at læse dette brev.

Diagnostiske data

Drew er blevet diagnosticeret med ikke-verbal indlæringsvanskeligheder og auditive behandlingsunderskud. Selvom ingen af ​​disse lidelser påvirker hans ydre fysiske udseende, vil de påvirke hans evne til at deltage i klassen, følge orale instruktioner og interagere med andre. For bedre at forstå og fortolke Drews opførsel er det vigtigt, at du har noget kendskab til disse lidelser.

En ikke-verbal indlæringsvanskelighed kan være en forundrende og kompleks lidelse. Etiketten er, som du vil se, når du møder Drew, en fejlnummer. Drew er meget verbalt med et bredt, ekspansivt ordforråd. Forstyrrelsen påvirker ikke hans evne til at kommunikere mundtligt, men det vil have en markant effekt på hans evne til at fungere i din klasse. Hans evne til at tale og diskutere med voksne maskerer ofte hans forvirring i sociale og akademiske omgivelser. Han har svært ved situationer, der involverer rumlige færdigheder og har en dårlig følelse af retning.

Den auditive behandlingsforstyrrelse vil også tjene til at komplicere og kompromittere hans engagement. Det er vigtigt at erkende, at Drew ikke i sig selv lider af et høretab. Tværtimod bliver budskabet, der kommer ind i ørerne, krympet på en eller anden måde, og som et resultat er der subtile forskelle mellem hvad der siges og hvad han hører. Han hører muligvis sætningen ”Matt og Drew gik til byen” som ”Matt, Andrew gik ned.” Dette gør det vanskeligt for ham at forstå og følge verbale anvisninger.

Forstyrrelsen gør det vanskeligt for Drew at behandle verbalt sprog. En analogi kan være nyttig. Har du nogensinde været på en restaurant eller butik, hvor tjeneren eller kontoristen har en tung udenlandsk accent? Når du forsøger at tale med ham, savner du ord, som han siger, og skal fortolke hans mening. Du finder dette vanskeligt, frustrerende og udmattende. Dette ligner meget den oplevelse, som Drew har med hver samtale med sine kammerater, familie og lærere.

Svagheder

Moderat besvær med balance og koordination
Sværhedsgrad ved at læse ansigtsudtryk, kropssprog og andres stemninger
Meget naiv og godtroende; let manipuleret af jævnaldrende
Arbejder langsomt og bevidst
Let distraheret af baggrundsstøj
Kan have et meget overraskende svar på høj eller uventet støj

Styrker

Fremragende læser (men forstår muligvis ikke alt det, han læser)
Fremragende rote-hukommelse (kan have svært ved at forstå materialet)
Rigt, ekspansivt ordforråd og verbale færdigheder
Meget venlig og empatisk; gavmild
Ivrig efter at behage voksne

Interesser

Major League Baseball (især Red Sox)
Brætspil, der involverer trivia og strategi
Musik (hans onkel spiller keyboard på et nostalgiaband fra 70'erne, og Drew har en særlig interesse i musik fra den æra)
Indsamler sportsmemorabilia

Mere personlig information

Drew blev mobbet og afvist på sin forrige skole og er let skræmt af andre. Han bliver stille og tilbagetrukket, når han er bange.
Hans bedstefar døde pludselig sidste måned. De var meget tæt, og Drew har svært ved at tackle dette. Han prøver muligvis at engagere dig i samtale om sin bedstefar.
Drew begyndte for nylig ridetimer, og han er meget stolt over hans fremskridt på dette område.
Drew er den yngste af tre brødre. Hans søskende er meget atletiske og dygtige inden for sport. Drew føler sig underordnet i dette område.

Foreslåede strategier

Drew reagerer godt på et signal eller en gestus som en signal til at ændre eller justere hans opførsel. For eksempel, når han har brug for at sænke lydstyrken på sin stemme, får jeg hans opmærksomhed og blinker mod ham. Dette signal beder ham om at sænke sin stemme, men er ikke pinligt for ham foran andre. Det kan være en god ide at arrangere nogle signaler, der skal bruges sammen med ham.

Drew har svært ved at foretage overgange fra et sted til et andet eller endda fra en aktivitet til en anden. Han håndterer disse overgange mere effektivt, hvis han forsynes med en heads-up få minutter før overgangen finder sted. (”Drew, du har cirka fem minutter til at arbejde på dit projekt, og så går vi ud for en demonstration.”)

På grund af tidligere negative forhold til lærere er Drew følsom over for at skælde eller irettesætte og lukker ofte ned, når han skældes offentligt. Vi finder det nyttigt at understrege, at vi er ked af hans opførsel - ikke med ham.

Drew er blevet dygtig til at handle, som om han forstår anvisninger eller instruktioner, når han ikke gør det. Han har muligvis øjenkontakt med dig og nikker bevidst. Vi finder det nyttigt at få Drew til at gentage instruktionerne tilbage til os, inden han begynder på opgaven.

Drews verbale reaktioner på andre er ofte kortere og kan fortolkes som uhøflige eller afvisende. Når han gør dette, skal du gribe ind og give ham et mere passende svar.

Igen, mange tak for din hjælp. Vi sætter stor pris på din hjælp. Bedst, Drews far.

Fra Motivations gennembrud: 6 hemmeligheder til at tænde for det tunede barnaf RICHARD LAVOIE. Copyright 2007. Genoptrykt med tilladelse fra Touchstone, et aftryk af Simon & Schuster, Inc.

Opdateret 19. april 2017