Dina har brug for at tage hendes kreativitetsmedicin

Forfatternotat: Hvad hvis tabellerne blev vendt, og det meste af samfundet havde ADHD-nervesystemet, og et mindretal udviste mere normative læringsformer? Det antyder, at opmærksomhedsunderskridelsesforstyrrelse (ADHD eller ADD) kan være mindre af et "handicap" og mere af et alternativt sæt styrker og svagheder. Det tvinger os til at overveje muligheden for, at det kan være skolen eller arbejdspladsen, der har brug for at blive fikseret snarere end individet med en alternativ hjernestruktur. Her er en "historie" om, hvordan en neurotypisk studerende i middelskolen ville klare sig, hvis det var tilfældet.

Dina, 11 år, klarer sig ikke godt i skolen. Hun har fået C'er og D'er i sine forskellige tankegangsklasser og til trods for alt hendes hårde arbejde, en skuffende C + i videnskab. Hendes projekt om planteliv viste ifølge Mr. Riley, “lidt original tænkning.” Hr. Riley sagde, “Det er omhyggeligt, men hundreder af børn har gjort noget lignende. ”Dina mister sin selvtillid og føler sig underordnet de fleste børn, der er meget mere kreativ.

Dina går på Simon Academy for Creativity, som ligesom næsten alle andre skoler i landet fokuserer på kreativitet og divergent tænkning. På trods af at hun er fremragende til matematik, læsning og memorering af faktoider, er Dina tvunget til at gå på en traditionel kreativitetsskole. Den ene alternative skole i distriktet, der fokuserer på kompetence inden for matematik, videnskab, læsning og skrivning, er for langt væk fra Dina hjem og koster heftige $ 18.000 pr. År.

[Gratis download: Lærervejledningen til ADHD-læringsstilarter]

Dina har altid følt sig mal på stedet i skolen. Mens de andre børn springer fra væggene, sidder Dina stille ved et skrivebord (en speciel indkvartering), og venter på instruktioner fra læreren. Dina's lærere udtrykte bekymring for hendes "sløvhed", når han gik helt tilbage til første klasse.

”Alt hvad hun ser ud til at ville gøre er at sætte sig ned og læse, mens mange af de andre børn løber rundt i klassen og lærer ved at gøre,” observerede fru. Weller. ”Dina har også et stærkt behov for at modtage undervisning og er ikke tilstrækkeligt selvstyret.”

Nu da Dina er i ungdomsskolen, foreslår skolen, at Dina tager et batteri af psykologiske prøver for at afgøre, om hun har en indlæringsvanskelighed. Efter testen indkaldte skolepsykologen, Dr. Schmidt, til et møde med Dina's forældre til 3 P.M., som dukker op sent som sædvanligt.

”Den gode nyhed er, at Dina har en vidunderlig arbejdshukommelse, som uden tvivl er et aktiv. Men testene viser også, at Dina er et klassisk tilfælde af kreativitetsunderskridelsesforstyrrelse, eller CDD. Har du set den nye film om Jackie Robinson? ”Spurgte Dr. Schmidt og afbrød sig selv. ”Åh, ja, tilbage til Dina. Den overdrevne kontrol, der fungerer i hendes hjerne, gør Dina ofte utilgængelig for læring og holder hende tilbage akademisk.

[Ekspertwebinar: Sådan kæmper du for dit barns rettigheder - og lykke]

”Blandt de mange spørgsmål, som Dina blev stillet til testen, var, hvor mange anvendelser hun kunne tænke på et hårdkogt æg og en ske. Dina kunne kun tænke på 14, hvilket var markant under gennemsnittet på 21, hvor hun satte hende på det 35. percentil i Creativity Quotient (CQ). Disse tal antyder, at Dina er et udsat barn, ”sagde han. ”Testen afslørede også en fejl i hendes begrebsmæssige forståelse af ideer. Mens Dina scorede i det 96. percentil i kortvarig hukommelse, scorede hun meget lavere i kritisk tænkning. Fordi skolen er så meget mere fokuseret på kritisk tænkning end memorering, vil dette skade Dina's præstation på prøver. ”

”Hvad kan vi gøre ved det?” Spurgte Dina's forældre. ”Nå, heldigvis, er der en ny medicin, der kaldes Freeal, som lemper de prefrontale hjernesystemer og giver mulighed for mere kreativitet og mindre selvredigering. Selvom vi ikke kan give mandat til, at hun tager det, kan jeg af erfaring sige, at det vil gøre hende til en meget bedre studerende. Jeg synes, det er vigtigt, at Dina indhenter sine jævnaldrende, for at hun ikke udvikler et mindreværdskompleks. Disse læringsvanskeligheder, uadresseret, vil, når hun går ind i arbejdsverdenen, gøre det svært for Dina at starte sit eget selskab og innovere, være en digter eller starte et danseselskab. ”

”Dina's børnelæge ordinerede lignende medicin en gang før, og Dina kan ikke lide den måde, hun føler på dem,” sagde hendes mor. ”Det får hende til at føle sig ude af kontrol.” Dr. Schmidt forsikrede hende om, at Freeal har færre bivirkninger end tidligere medicin.

”Lærere ser øjeblikkelige resultater. Normalt kalder rolige børn nu. Flere af CDD-børnene er endelig i stand til at komme med originale ideer og klarer sig meget bedre i skolen. ”

Dina's forældre satte sig sammen for at diskutere Dina's vanskelige forhold. ”Jeg kan ikke tåle, at skolen er så i én størrelse,” siger hendes mor frustreret. ”Denne verden har stadig brug for linjeledere, og jeg kan ikke forestille mig, at nogen er bedre udskåret til det arbejde end Dina.” Hendes far tæller, ”I sidste ende er Dina nødt til at tilpasse sig det eksisterende system. Det gør vi alle. Hun er nødt til at gå på kreativitet college, hvis hun vil starte sit eget firma eller være en kunstner en dag. Lad os bede hende om at prøve Freeal. ”

[Hvad jeg ønsker at verden vidste om mit barns ADHD]

Opdateret 16. juli 2019