Universelt design til læring: 5 strategier, der gavner neurodiverse studerende

Hvad er universelt design for læring?

Universal Design for Learning (UDL) tilskynder lærere til proaktivt at undgå de ensartede undervisningsmetoder, der så sjældent virker for elever med neurodiversitet. Under UDL planlægger lærere lektioner, skaber projekter, udvikler vurderinger og styrker klasseværelset ledelse — alt sammen med det formål at give fleksible muligheder for alle typer elever, herunder dem med ADHD og læringsforskelle.

Målet her er at udnytte elevernes individuelle styrker til at øge selvtilliden og reducere angst, så alle kan absorbere ny information og udvikle nye færdigheder.

Hvordan kan lærere bedst støtte en gruppe neurodiverse elever gennem UDL? Disse fem strategier har vist sig at være effektive i klasseværelset.

Universelt design til læring: Effektive klasseværelsesstrategier

1. Planlæg aktive lektioner.

Elever med opmærksomheds- og læringsudfordringer lærer sjældent bedst, når de bliver bedt om at sidde og forblive fokuserede i lange perioder. Typisk øges deres engagement, når de er aktive. Med andre ord, de er bedre på fødderne.

En aktiv lektion kan omfatte at hænge tomme plakater rundt i lokalet og lade eleverne bevæge sig fra væg til væg, tilføje svar og anden information med markører. Matematiklærere kan designe kinæstetiske aktiviteter for at komplementere procedurerne og algoritmerne. For eksempel kan de bede eleverne om at strække malertape på hårde gulve for at øve omkreds og område.

[Få denne gratis download: 20 læringsstrategier designet til studerende med ADHD]

Men aktive lektioner kan også inkorporere teknologi. Hvis eleverne har adgang til klassens computere, kan de oprette delte dokumenter som Google Jamboard for at stille spørgsmål eller kommentarer under lektionerne eller på bestemte tidspunkter. Efter min erfaring er elever med ADHD er normalt dygtige til computerapps, og at give dem denne mulighed virker med deres styrker.

2. Inkorporer personlige interesser i projekter.

En enkel, men effektiv måde at opretholde elevernes engagement på er at integrere en elevs personlige interesser og talenter i deres læring under klasseundervisning, lektier og/eller store projekter.

Er der tv-serier eller videospil, som dine elever elsker? Har de rygsække og ejendele med klistermærker? Deltager de i efterskoleaktiviteter? Find ud af, hvordan du inddrager disse interesser i din undervisning. Hvis de er fans af en bestemt film, tv-serie, bog eller tegneserie, så lad eleverne øve deres analytiske færdigheder på deres favoritter. Og når du har tildelt dem at læse en bog, så bed dem om at sammenligne de fortællinger/karakterer, de elsker, med dem i den tildelte tekst.

Hvad angår matematik, bruger sport og fysisk aktivitet vinkler, målinger, statistik, data og andre begreber. Når vi gør matematik gældende for den virkelige verden, åbner vi mulighederne for at relatere det til en elevs interesser.

[Læs: Undervisningsstrategier for studerende med ADHD: Ideer til at hjælpe ethvert barn til at skinne]

3. Giv udtryksmuligheder.

Jeg arbejdede for nylig med en gymnasieelev, som havde svært ved at producere skriftligt arbejde. Hans humanistiske lærer havde tildelt flere sider med spørgsmål som en forståelsesvurdering til deres regeringsenhed. Jeg rådførte mig med læreren og eleven, og vi blev enige om, at denne opgave ville have taget ham for evigt og endt i frustration. I stedet testede læreren eleven ved at tage en samtale med ham om materialet, da han var begejstret for emnet og havde en masse relaterede tanker og ideer.

Fleksibilitet kommer alle opgaver til gode. Tale-til-tekst-indstillinger kan for eksempel hjælpe elever, der har svært ved at skrive at øge deres skriftlige udtryk. Jeg har set elever, der kun har skrevet minimalt med blyanter, øge deres output, når de fik tablets med stemmegenkendelse aktiveret.

Tilskynd eleverne til at bruge deres talenter og kreativitet til at vise, hvad de har lært. En elev med tegnetalent kunne skitsere en plakat, der repræsenterer Bill of Rights. En anden vil måske skrive en sang, der forklarer vandets kredsløb. Elever kan vise mere forståelse, mens de optager en podcast om "Odysseen", end når de tager en test på den.

4. Indbygge executive funktion support.

Executive funktion interventioner er typisk forbeholdt individuelle elever med ADHD, men disse støtte kan indbygges i lektioner, projekter og daglige rutiner til gavn for hele klassen.

For store projekter skal du give eleverne trindiagrammer, så de kan spore hver fase - fra brainstorming til skitsering til skrivning til forberedelse af supplerende ressourcer - på vej til projektafslutning. Inkorporer kalendere for at hjælpe med at opbygge planlægning og tidsadministration færdigheder. Disse værktøjer og strategier lærer i sidste ende eleverne, hvordan de opdeler opgaver i trinvise trin.

Jeg lavede engang et "bage-tjeklisteskema" til en elev, der bagte som hobby, for at hjælpe ham med at lære at redigere sit eget forfatterskab. Den visuelle guide sammenlignede det at skrive et essay med at bage en kage. Han var begejstret for, at hans særlige interesse nu var en del af en akademisk færdighed.

5. Give muligheder for arbejdsmiljøet.

Flere skoler og lærere forstår nu, at nogle børn fokuserer og lærer bedre, når de kan stå op og gå rundt, enten med mellemrum eller kontinuerligt. Alternative siddepladser fremmer engagement og imødekommer også elevernes forskellige ergonomiske præferencer.

Nogle elever oplever, at lytte til musik hjælper med at berolige deres sind og fastholder fokus på selvstændigt arbejde. Selvom jeg har set lærere spille beroligende musik for hele klasseværelset, kunne et barn, der nyder godt af musik, bruge hovedtelefoner, når de udfører stille arbejde.

Fisk kan ikke klatre i træer. Det kan elefanter heller ikke. Men bed en fisk om at navigere i en flod eller en elefant til at bære en tung last, og de er på den. Ved at indarbejde universelt design i vores klasseværelser kan neurodiverse studerende arbejde med deres styrker og kreativitet for at lære nyt materiale, udvikle nye færdigheder og forblive engageret.

Universelt design til læring: Næste trin

• Gratis download: 10 undervisningsstrategier, der hjælper elever med ADHD
• Læs: Sådan bruges projektbaseret læring på skolen
  
• Blog: "Hvordan lærere kan igangsætte og fremme inkluderende undervisning"

---

STØTTE TILFØJELSE
Tak fordi du læste ADDitude. For at støtte vores mission om at give ADHD uddannelse og støtte, overveje at abonnere. Din læserskare og din støtte er med til at gøre vores indhold og opsøgende rækkevidde muligt. Tak skal du have.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest