Undersøgelse: Studerende med ADHD med større risiko for lave karakterer, der falder ud

24. februar 2021

College studerende med ADHD scorer et halvt niveau under deres jævnaldrende fra førsteårsskiftet og fremefter ifølge en undersøgelse offentliggjort i. overstiger en risiko, der er højere end gennemsnittet for at droppe fra den videregående uddannelse det Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry.¹

Forskere gennemgik årlige psykologiske og uddannelsesmæssige evalueringer af 201 universitetsstuderende med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD eller ADD) - 97 modtager medicin, 104 modtager ikke medicin - og sammenlignede dem med 205 universitetsstuderende uden ADHD. Demografiske, psykologiske og servicerelaterede (såsom modtagelse af akademisk support) blev også overvejet som forudsigere for præstation, semester GPA-skift, fremskridt mod eksamen og selvrapporteret studiekompetence strategier.

College studerende med ADHD blev fundet at have signifikant lavere GPA'er og rapporterede mindre hyppig brug af studiefærdighedsstrategier end studerende uden ADHD. Signifikant flere studerende uden ADHD (59,1%) fortsatte gennem otte semestre i forhold til studerende, der havde ADHD og ikke fik medicin (49%). Mens medicin ikke viste sig at forbedre de akademiske resultater væsentligt, blev følgende variabler korreleret med akademisk succes for

studerende med ADHD:

• har færre symptomer på depression
• besidder bedre udøvende funktionsevner som planlægning og tidsstyring
• have modtaget uddannelsesmæssige opholdsrum i gymnasiet samt akademiske supporttjenester på college

Undersøgelsens hovedforsker, George DuPaul, associeret dekan for forskning i Lehigh University's College of Education, sagde, at det var “overraskende at se omfanget af de akademiske underskud, som universitetsstuderende med ADHD oplever, fordi det var studerende, der havde færdighederne til at afslutte gymnasiet og studere på et fireårigt college eller universitet... Vi forventede mindre fald i deres uddannelsesmæssige præstationer på college.”²

Disse fund fremhæver vigtigheden af ​​at stille akademiske supporttjenester til rådighed for studerende med ADHD inden college, behovet for at styrke ledelsesfunktioner i gymnasiet og det kritiske behov for at screene for og behandle depressive symptomer hos universitetsstuderende med ADHD.

Kilder

¹Dupaul, George, et al. Akademiske baner for universitetsstuderende med og uden ADHD: forudsigere af fireårige resultater. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry. (Feb. 2021) https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15374416.2020.1867990?journalCode=hcap20

²Forskning finder, at universitetsstuderende med ADHD sandsynligvis vil opleve betydelige udfordringer. EurekaAlert! (Feb. 2021) https://www.eurekalert.org/pub_releases/2021-02/lu-rfc022221.php

Opdateret den 24. februar 2021