Undersøgelse: Forældre til studerende med ADHD Mere sandsynligt at modtage negative kommentarer fra skolen

24. marts 2020

Forældre til børn med ADHD er mere tilbøjelige til at modtage negativt end andre plejere kommentarer fra skolen vedrørende deres barns adfærd og klassearbejde ifølge en ny undersøgelse af forældres inddragelse i uddannelse offentliggjort i Journal of Attention Disorders.¹

Undersøgelsen, der forsøgte at måle engagementet i uddannelse blandt forældre til studerende med ADHD, fandt, at disse plejere er ca. fire gange mere sandsynlige end deres kolleger at modtage kommunikation fra lærere eller administratorer specifikt om deres barns adfærd og skolearbejde problemer.

Forskere nåede frem til deres fund ved at analysere svar fra det nationale husholdning i 2016 Uddannelsesundersøgelse — Forældre og familieinddragelse (NHES-PFI), en selvadministreret mailundersøgelse sendt ud ved U.S. Census Bureau. Af de 11.523 forældre, der gennemførte undersøgelsen og opfyldte undersøgelsens parametre, blev 1.600 identificeret som forældre til børn med ADHD. Forældre i begge grupper besvarede spørgsmål angående deres grad af uddannelsesmæssigt engagement for deres børn, inklusive antallet af gange, skolen var har kontaktet husstanden med negative og positive kommentarer, uanset om de deltager i klasse- eller skolearrangementer, og om de tjekker og hjælper med lektier.

Analysen fandt, at forældre til børn med ADHD sammenlignet med forældre til neurotype børn, var:

• Cirka tre gange mere tilbøjelige til at modtage telefonopkald specifikt om deres barn
• Dobbelt så sandsynligt, at de modtager notater specifikt om deres barn
• Tre gange mere tilbøjelige til at mødes med vejledningsvejlederen
• 77% er mere tilbøjelige til at deltage i forælder-lærer konferencer
• 29% er mindre tilbøjelige til at deltage i skole- eller klassebegivenheder
• 33% er mere tilbøjelige til at have samtaler om tidsstyring

Resultaterne, der repræsenterer den første befolkningsbaserede undersøgelse af forældres involvering i uddannelsen af ​​børn med ADHD skal du imødegå forskernes hypoteser - at forældre til børn med ADHD ville have lavere forældremyndighed på grund af tids- og energibegrænsninger.

Forskerne bemærkede, at potentielle begrænsninger af undersøgelsen inkluderer begrænsningerne til NHES-PFI, som kun indsamles forældres synspunkter og kunne drage fordel af lærernes synspunkter, og nøjagtigheden af ​​selvrapporterede oplysninger uden kliniske bekræftelse.

De understreger stadig behovet for, at klinikere anerkender, at tilstedeværelsen af ​​ADHD spiller en betydelig rolle i sagen. ”Denne bedre forståelse af konteksten for forældres involvering kan føre til en mere nøjagtig forståelse af forholdet mellem forældre og barn, og også hvordan ADHD påvirker forældrenes engagement i uddannelsen, ”undersøgelsen konkluderer.

Kilder

¹ Montes, G., & Montes, S. EN. (2020). Forældres inddragelse af forældre til børn med ADHD: En første befolkningsundersøgelse. Journal of Attention Disorders. https://doi.org/10.1177/1087054720911099

Opdateret den 24. marts 2020