Kære ADDitude: Hvordan kan jeg forklare min søns variable opmærksomhed?

additude svar

Årsagen til, at personer med opmærksomhedsunderskridelsesforstyrrelse (ADHD eller ADD) kan fokusere på, hvad de finder interessante, og ikke andre ting, er, at de har et interessebaseret nervesystem. Denne artikel forklarer det: ADHD-hjernens hemmeligheder.

Indsendt af Penny
additude community moderator, forfatter om ADHD-forældre, mor til teenagers dreng med ADHD, LDs og autisme

additude svar

Børn med ADHD har virkelig brug for en lærer, der får det og kan forstå, at det netop er sådan, barnet er tilsluttet. Så kan vrede komme ud af det, og læreren kan sige: ”Okay. Denne opførsel er skærpende, men jeg kan forstå, at han ikke gør det med vilje. ” En sådan lærer kan trække studerende til lektioner, fordi når disse børn bliver interesserede i noget, kan de super- eller hyper-fokus. Opmærksomhedsunderskud er en fejlnummer. Disse børn, når de er i noget, kan de fokusere bedre end nogen anden. Så det er et spørgsmål om at engagere dem, inspirere dem, og hvis lærere gør det, vil de have en nobelprisvinder i deres hænder.

Det er bedst at have en samtale med forældre, barnet, læreren og en ekspert på området, der kan forklare ADHD til alle og komme ud af straffen og foredrag tilbage til verden uddannelse. Spørg børnene: ”Hvad kan vi gøre anderledes for at få et bedre resultat? Hvor studerer du? Under hvilke betingelser studerer du? ” Derefter komme med interventioner for at hjælpe dem med at udnytte de forhold i klassen.

For eksempel er der et vidunderligt websted, der hedder focusatwill.com og den har musik specielt konstrueret til at filtrere de interessante dele ud. Så børnene kan tage hovedtelefonerne på, og musikken griber ind i den del af deres hjerne, der ellers ville distrahere dem. Jeg har haft børn, der ikke kunne skrive papirer, sat på disse øretelefoner, den næste ting, du ved, at de kan fokusere bedre.

[Quiz: Hvor godt kender du speciel ed-lov?]

Én ting, du ikke ønsker at gøre, er at holde børn i fordybning som straf, fordi de virkelig har brug for den fysiske træning for at fokusere.

Indsendt af Dr. Edward M. Hallowell
Praktiserende psykiater og grundlægger af Hallowell Center for Cognitive and Emotional Health

En læser svar

Jeg vil forklare - meget faktisk - at det er en klassiker at være i stand til at fokusere nogle gange, mens ikke på andre ADHD symptom ved siden af ​​hyperfokus. Så tilføjede jeg noget som "Som jeg er sikker på, at du er opmærksom på."

En gang har nogen sagt det på denne måde for mig. Hvis et barn går mandag, tirsdag og onsdag uden at have et anfald og derefter har et anfald på torsdag, ville vi det antager, at fordi han var i stand til at "kontrollere dem" mandag-onsdag, og at han må have valgt at have et beslag på Torsdag?

[Gratis ressource: 10 ADHD-venlige undervisningsstrategier]

Nå, svaret er selvfølgelig ikke. Derefter forklarer jeg, at det er det samme med ADHD. Jeg vil fortsætte med at forklare, at dette er et handicapproblem, ikke et adfærdsproblem. Spørg derefter, "Hvad kan vi gøre for at arbejde sammen for at holde min søn i mål og sørge for, at han når sit potentiale?"

Held og lykke. Giv din søn et stort knus!

Indsendt af Peacfldove

En læser svar

Jeg havde den samme kamp med min søns lærer sidste år. Han var kun i 2. klasse og endnu ikke diagnosticeret, men jeg vidste, at der skete noget med ham. Da jeg fortalte læreren, at vi var nødt til at undersøge årsagen til hans opførsel og uopmærksomhed, sagde hun: ”Han skal bare beslutte at opføre sig.” Suk! Fortsæt med at advokere for din søn og undervise og genindlære dem, der har brug for det!

Der er dage, hvor min søn kan trække det sammen og få alt arbejde og hjemmearbejde gjort, og dage kan han ikke. Jeg er i stand til at skrive en note til sin lærer, når den bliver mudret og fortælle hende, at vi arbejder på det og kommer til at indhente det. I mellemtiden lærer jeg ham at tackle opgaver på egen hånd derhjemme. Jeg betaler ham 25 cent / side hjemmearbejde afsluttet, når jeg kommer hjem fra arbejde. Han kan godt lide kontanter!

Jeg lærte min søn en proces, jeg bruger i sygepleje til at tackle klassearbejde: Vurdere (Hvad skal der gøres? Hvad er der allerede gjort? Hvad vil du lave? Hvad har du brug for hjælp til? etc); Planlæg (nummer opgaverne, så du ved, hvad du vil gøre først, anden osv.); Kør (Gør det!); Evaluer (Hvordan gik det?). Det tog et stykke tid for ham at blive komfortabel med dette, men han kan godt lide at kunne tage beslutninger om sit arbejde.

Indsendt af katg

En læser svar

Bestil en brugt kopi online af Alt om opmærksomhed af Thomas W. Phelan Ph. D. Giv det til læreren, eller lav fotokopier af siderne om hyperfokus for at hjælpe hende bedre med at forstå ADHD og dens symptomer.

Indsendt af Bensonadvocates

En læser svar

Jeg har været igennem mange års kommentarer fra lærere, der tydeligvis ikke forstår ADHD. Jeg besluttede, at så længe min mand og jeg får det såvel som mit barn, det er det, der betyder noget. Jeg advarer mod at prøve at uddanne en underviser. Jeg tvivler på, at din indsats ville blive godt modtaget.

Måske med fokus på at gå gennem processen med at oprette systemer inden for skolen. En hjemmearbejdsklub og udvikling af et godt forhold til sin lærer er gode steder at starte.

Spørg derefter, om du kan komme med en plan for succes for dit barn sammen med læreren og andre vigtige mennesker i skolen. Det gør en verden af ​​forskel, når alle er på samme side. Jeg har lært at ryste fra negative udsagn fra velmenende mennesker, der bare ikke får betingelsen. Hold fast ved ord og ideer, der er positive og gavnlige for dit barn, og slip de, der ikke er det.

Indsendt af keeks

[Vis og fortæl: Besejr distraktion i klasseværelset]

Edward Hallowell, M.D., er medlem af ADDitude's ADHD Medical Review Panel.

Opdateret 19. juni 2019