Vejledende god opførsel: Tip fra en erfaren lærer

I mine 34 år med undervisning i første klassinger har jeg fundet ud af, at børn med ADHD (ADHD), dyslexi eller andre indlæringsvanskeligheder er undertiden den mest fascinerende, mest kyndige og den dybeste tænkere.

Børn med opmærksomhedsunderskridelse kan blive værdsat - medmindre lærerne ser efter de positive egenskaber, mens de hjælper dem med at forbedre deres opførsel. Her er nogle ting, der har fungeret for mig.

Undgå ydmygende børn

Det er nemt at kalde navnene på børn med problematisk opførsel. "Jack, gør det ikke!" "Gracie, rør ikke ved det!" Men ikke kun trækker resten af ​​klassen hørelse disse afstå, det er forfærdeligt for moralen hos barnet, der muligvis ikke er i stand til at kontrollere hans konstante bevægelse.

1. Vælg siddeplads med omhu.
Lad dynamoen sidde i nærheden af ​​læreren eller en anden voksen. På den måde kan læreren hviske snarere end udsende påmindelser om adfærd.

[Det bedste sæde i huset for studerende med ADHD]

2. Enig om signaler.
Arbejd sammen med barnet på nogle ikke-verbale signaler. For eksempel bankede et barn i min klasse konstant på gulvet eller pirrede andre børn. Han og jeg havde besluttet, at når jeg kiggede direkte på ham og klappede på mine knæ, ville han sætte hænderne på skødet.

Plan for glatte overgange

For nogle børn er overgange fra en aktivitet til en anden eller fra klasseværelset til frokostrummet vanskelige tider.

1. Gennemgå forventningerne.
Før hver overgang giver jeg et signal og gennemgår, hvad der forventes. Jeg kan sige, ”Vi er færdige med at skrive workshop. Du lægger dine skrivemapper i boksen. ”

Når dette er afsluttet, vil jeg sige, "Du bringer din læsejournal og en blyant til historiens cirkel." Hvornår børn ved nøjagtigt, hvad der forventes af dem, det er meget lettere at udvikle og følge det mønster af opførsel.

[Gratis download: Lærervejledningen til ADHD og klasseværelsesadfærd]

2. Tildel særlige job.
Hvis et barn har problemer med en opgave, såsom at få sin frakke fra skabet og vente i kø for at gå til frokost, giver jeg ham et specielt job, mens resten af ​​klassen gør sig klar. Jeg vil sige stille, "Braydon, skynd dig og få din jakke, så skærp disse blyanter."

Braydon er meget glad for at bruge vores elektriske slibeapparat, og han ved, at han yder et bidrag, der faktisk hjælper vores klasse.

3. Bliv tæt på.
Mine studerende vælger nye linjepartnere hver måned. Jeg bestemmer, hvilke par børn der er foran på linjen. Et barn, der har vanskeligheder med adfærd, kommer nærmere mig. I nogle tilfælde vil et barn være min partner. Dette ændrer sig, efterhånden som et barns adfærd forbedres.

Opdateret den 22. august 2017