Hvad er så rart ved normal?

Nogen forklar mig venligst hvorfor vores børn, børn med ADHD eller andre neurologiske forskelle, skal altid være dem, der ændrer sig. Ja, vores børn er dem med et diagnosticeret problem, "forskel" eller forstyrrelse. Men mange af de "normale" børn, der omgiver dem hver dag, kunne også bruge lidt selvforbedring, hvis du spørger mig.

ADHD-børnene er dem, der er målrettet mod interventioner, medicin, terapi, grupper af sociale færdigheder, adfærdsprogrammer. Bør det ikke forventes, at de neurotypiske børn møder vores børn mindst halvvejs på læringskurven?

Som i mit sidste indlæg henviser jeg til de problemer, vores børn har en tendens til at have sociale situationer. Min datter, Natalie, gør det bestemt. Faktisk tror jeg, det ville være sikkert at sige, at hendes største problemområde på dette tidspunkt ikke er hyperaktivitet eller uopmærksomhed eller underskud i udøvende funktion. Det, der forstyrrer Nat's akademiske succes og hendes livskvalitet generelt, er disse darn normale.

[Gratis venskabsguide til børn med ADHD]

Jeg har sagt før, at jeg forstår, hvorfor det kan være svært at være Natalies ven. Børn med ADHD har en tendens til at modnes langsommere end deres kolleger på samme alder, har problemer med at læse sociale signaler og vil gøre sociale tabber. Men hvor er tolerancen, fyre? Og tilgivelse? Lederskab nogen?

Jeg arbejder hårdt. Natalie arbejder hårdt. Hendes psykolog arbejder hårdt. Hendes psykiater arbejder hårdt. Selv hendes neurofeedback-udbyder arbejder hårdt for at gøre uanset hvilke gevinster der er muligt for Natalie i læring af sociale skønheder. Så hvem mødes os halvvejs? Hvilke forældre vil lære deres normal børnenes tolerance? Hvilke børn vil være forbilleder for deres klassekammerater ved at lege med et neurodiversebarn i udsparingen?

Jeg tænker alvorligt på at ty til bestikkelse (åh, jeg mener at give et incitament) i et forsøg på at tilskynde til, at det sker. Jeg overvejer også en samtale med Natalies skoleleder om et venlighedsprojekt. Jeg ville meget gerne høre din feedback om denne idé.

Og jeg tror, ​​at der er en bog i færd med, for tweens og teenagere, om dette emne. Jeg vil gerne sætte mig sammen med Natalies ene neurotype og ægte ven, Emme, og vælge hendes hjerne. Hvad er svært ved dette venskab? Hvad gør det umagen værd? Og jeg vil tale med Emmes mor, Chris. Hvad i all verden sagde hun og gjorde for at opdrage et så fantastisk barn?

Natalie er venlig og tankevækkende over for andre. Hun er udadvendt og morsom. Hun elsker hunde og gør noget aktivt. Så hvorfor skulle den "normale" 5. klassing, der bor på tværs af gaden, være guldstandarden for sociale færdigheder for Natalie at leve op til? Måske burde pigen på tværs af gaden, og alle de "normale" som hende, burde - lære en ting eller to af et sjovt, sympatisk barn med ADHD.

[Downloads, der bygger sociale færdigheder]

Opdateret den 11. juli 2019