Gå ind for at vinde vores læsers foretrukne ADHD-produkter

Jeg ville ønske, at verden vidste, at ADHD ikke bare går væk, når du er voksen. Jeg ønsker også, at det var almindelig viden, at begavede mennesker kan have ADHD; de to er ikke gensidigt eksklusive! Hvis min børnelæge havde indset dette, ville jeg faktisk have været vurderet for ADHD som barn, da min lærer mistænkte at jeg havde det, i stedet for at skulle lide indtil voksen alder, før jeg blev diagnosticeret, uden at vide, hvorfor alt var så hårdt.

Jeg ville ønske, at verden vidste og forstod, at folk med mennesker med ADD eller ADHD skal underrettes om ændringer, før de sker. Som at fortælle dem, at sengetid er om 10 minutter, vil vi rydde op på 5 minutter. De forstår ikke tidskonceptet som andre. Jeg har 2 børn, et med ADD og det andet med ADHD, og ​​de har hverken en som deres rutiner ændret eller overraskelser i deres rutiner.

Jeg ville ønske, at alle forstod, at det at sige "Jeg har ADHD" ikke er en måde at sige "Jeg har en underlig, videnskabeligt nebuløs sygdom", men i stedet "Her er den unikke måde, min hjerne fungerer på."

Jeg ville ønske, at alle forstod, at børn med ADHD ikke er ”dårlige” børn. De hører ikke hjemme i særlige ed klasser. De er normalt ikke godt udhvilet, fordi deres kroppe ikke lader dem få den resten, de har brug for. De er vidunderligt lyse, smarte, kreative børn, der bare har brug for forståelse, tålmodighed og samarbejde mellem familie, lærer og læge.
Jeg er lærer. Jeg ser det førstehånds og er taknemmelig for de forældre, der er forhånd og vil arbejde med mig.

Jeg ville ønske, at folk kunne se de superkræfter, som personer med ADHD har. Så meget er fokuseret på det negative, men alligevel kan så meget kreativitet og energi kanaliseres for at gøre fantastiske ting!

Jeg ville ønske, at andre vidste, at ADD / ADHD ikke er et handicap. Det er en supermagt!!! Jeg betragter min ADHD som min evne til at se alle mine studerendes behov til enhver tid i mange forskellige områder af klasseværelset. Jeg kan fokusere på ting som en laser. Jeg er afkom efter jægere, der har strejlet om jorden i årtusinder. Jeg er en overlevende, fordi tiden ikke har nogen virkning, og jeg er intelligent og kan tilpasse mig. Verden ser kun dette som et 'handicap', fordi landmændene forsøger at få os til at passe ind i deres verden. Det er ikke en verden, hvor vi passer ind. Vi må fortsætte med at være banebrydere, som vi er, være tro mod os selv og være stolte!

Jeg er lærer med voksen ADHD. Jeg underviser flere studerende om året med ADHD. Mange forældre kommer til mig for at få svar. Jeg er kun lovligt i stand til at sige, se deres børnelæge. Jeg vil gerne sige mere. Jeg kan dog ikke. Når jeg ser et barn kæmpe, spørger jeg forældrene, hvad siger lægen.
Så fortæller jeg dem, tale med lægen, så giver de mig en formular til udfyldning. Først da kan jeg give min professionelle mening om deres børn.
Jeg hader at se mine studerende lide i denne tidlige alder. Jeg underviser i børnehave og ser det for ofte hvert år.
Sidste år ville en forælder ikke medicinere. Jeg må fortælle alle disse, ikke-ønsker medicin, hvordan deres barn lider. Jeg vil dog støtte dem. Jeg er nødt til at finde på alternative metoder i klassen. Skolen anbefaler en B.I.P. (Atferdsintervention Program). Hvis barnet skubber mod dette, er der ingen mulighed, jeg kan gøre. Forældre skal hjælpe! Hvis jeg havde en interessant timer, kan den studerende blive mere fokuseret og følge instruktionerne, bare for at bruge den.
Selv nu har jeg en studerende, der er diagnosticeret, ikke-medicinsk, på grund af, at børnelægen ikke har ordineret medicinen. Han er så sød, men lider dagligt. Hvis han havde en sådan timer, kunne han måske fokusere på sin opgave lettere. Jeg prøver alt for mine studerende.
Efter mange år som voksen med dette og medicineret, ville du tro, at jeg kunne gøre det bedre.

Børn med ADHD er kærlige, smarte, sjove, kreative og sjove! De er ikke dårlige, uhøflige, respektløse eller skøre - de lærer, interagerer og behandler anderledes.

Skulle ønske, at alle vidste, at jeg husker dit ansigt, men ikke altid dit navn. Jeg er ikke uhøflig. Jeg glemmer det bare. Nogle gange tager det mig et stykke tid at komme i gang med et projekt. Ikke fordi jeg er doven, men fordi jeg vil tænke det ud og gøre det lige inden jeg starter. Ellers bruger jeg så lang tid på at gøre det, det kommer frygteligt ud.

at verden forstod, at vi ikke alle bare kan give vores barn en pille og det er alt godt. At få min datter gennem skoleskolen begyndte med medicin (efter at have prøvet mange typer, alle med dramatiske bivirkninger, der gjorde et allerede meget selvbevidst & selvbevidst barn meget ked af at føle sig som "alle stirrer", hendes "ben sprang", "hendes" hjerte gjorde ondt ", hele kropen" følte sig crawly ", blev hysterisk, når medicin bar af), så forælderrådgivning om adfærdsforventninger, derefter børnerådgivning om at få venner og komme i kontakt med andre, et sted der i en skoleændring (der får hende til at føle sig endnu mere om at være ny, men til sidst betalte sig på grund af mere afslappet forventning om adfærd), derefter en farvefri og duftfri livsstilsændring (hvilket også får hende til at føle sig endnu mere anderledes, men dramatisk hjælpe hende med at få sine følelser under kontrol), arbejde med lærere om organisering / få info til at komme hjem, derefter gå af med al medicin og derefter få skole til at arrangere opholdsrum. At hjælpe vores børn / familiemedlemmer er en løbende proces - det er ikke altid så let som at "give dem en pille."

Hvor skal man starte… at vi er nødt til at bevare et system / mønster og ikke kan lide ændringer i sidste øjeblik. Konstant kritik af os får ikke tingene gjort hurtigere. Ting, som snart er ex, er bare genbrug for at forstå. Mine mavesår er så dårlige, nu har lægen mig på esomeprazol i 6 måneder, ikke de normale par uger. De kan ikke forstå, at vi overtænker, ikke ved valg.

Forældre kan hjælpe sig selv og deres børn med at fokusere hjemme ved at skabe en familieplan og rutine. Skriv det op! medtage billeder til emnet (eksempel: vågne op, læse, spise morgenmad, klæd dig i) og hænge det på et centralt sted. Indstil derefter timere og opfordre hinanden til at følge skemaet.

Jeg ville ønske, at folk ville forstå, at selvom ADHD er frustrerende for forældre og lærere såvel som studerende, det kan "styres" af eleven, lærere og forældre, hvis alle arbejder sammen med fleksibilitet og humor. I 1960'erne havde jeg en bror diagnosticeret med ADHD, han var frustrerende, morsom og irriterende. Han kunne sidde i timevis med at arbejde på et puslespil og bygge med Legos, men kunne derefter ikke sætte sig ned for at lave skolearbejde. Nogle af hans lærere omfavnede det, selv da, og arbejdede med at give ham et sikkert rum til at køle ned (under lærer desk arbejdede godt - han kunne stadig se og høre børnene, men han var i stand til at være ulykkelig og finde hans fokus).
Jeg giver normalt de mellemskolelærere, der er uheldige (ikke altid diagnosticeret) chancer for at løbe og fokusere igen, de har det en chance for at flytte, og det er dem, der oftest har brug for at videregive materialer og have fleksibilitet i siddepladser.

Hvad jeg virkelig ønsker, at verden vidste om ADHD, er, at bare fordi et barn ikke "synes" at have et "handicap", betyder det ikke, at de ikke gør det. Min datter er lige uddannet gymnasiet og havde det virkelig svært ved ikke at blive accepteret. Hun havde et par klassekammerater med Downs syndrom, MS og Cerebral Parese, som alle var godt accepterede og inkluderet i aktiviteter og havde / havde mange venner. Men min datter, der har et af de største mest omsorgsfulde hjerter, har meget få venner og ofte ikke inkluderet i sociale udflugter eller fester osv. fordi hun blev betragtet som uhøfligt for sin typiske ”ADHD opførsel". De fleste ville ikke tage sig tid til at lære hende at kende. Da vi vokste op, inviterede vi alle hendes klassekammerater til hendes fødselsdagsfest, og de ville komme, men hun blev aldrig inviteret til nogen af ​​deres. Ikke en. Hun blev mobbet i årevis, men de fleste lærere selv var ikke ordentligt undervist i ADHD, så de ville se det som hendes har problemer med adfærd. Gymnasiet er normalt en utrolig sjov tid for de fleste børn, at få venner, gå på fester, forberede sig på college osv., Men for min datter var det slet ikke sådan. Jeg synes, at ALLE lærere skal være fuldt uddannede om ADHD, så de ikke kun kan forstå, at dette er gode børn, der er ikke med vilje uhøflige, men også så de muligvis endda kan genkende tidlige tegn, der kan føre til, at børn får hjælp før. Det var det, jeg virkelig ønsker, at verden vidste om ADHD. Det er for sent for min datter, men der er børn hver dag der går igennem dette, der muligvis har en chance for at "blive accepteret" af deres kammerater.

Jeg ville ønske, at folk forstod, at børn med ADHD ikke stemmer ud med vilje. (I det mindste ikke altid…) Nogle gange lukker deres hjerne sig bare ned.

Jeg er sikker på, at vi kun skal sætte en... Men jeg ønsker også, at folk vidste, at det at opdrage et barn med ADHD er givende, men til tider udmattende og hårdt. Det er ikke "bare" ADHD.

Jeg ville ønske, at folk vidste, hvor svært det er for børn med ADHD at indgå meningsfulde venskaber.

Jeg er sikker på, at vi kun skal skrive en… Men jeg ønsker også, at folk vidste, at forældre et barn med ADHD er givende, men hårdt og udmattende.

Jeg ville ønske, at verden vidste de skader, der er gjort for ikke-neurotype, som ADHD, gennem vores uddannelsessystem. Den måde, vi forsøger at bokse børn på i ”acceptabel” adfærd, der er i konflikt med barnets natur. Det tager så meget fra væksten hos hvert barn, at det i tilfælde forårsager følelser af personlig værdi for ikke at være ens. Jeg vil gerne se mere personaliserede klasser og planer for børn, der hjælper hvert barn med at få STEM-viden mens de hjælper med at udvide deres talenter og interesser i stedet for at basere deres fremskridt gennem en cookie cutter behandle.