Sådan tales med studerende med ADHD

Der er nogle få kommunikationsstrategier, som jeg har fundet særlig effektive, når jeg underviser studerende med ADHD. For at disse strategier skal fungere, er du nødt til at behandle den studerende med respekt. Undgå offentlig forlegenhed, sarkasme og nedlægninger.

1. VÆR POSITIV. Forskere fortæller os, at der skal gives tre til fem positive udsagn for hver negativ kommentar. Forvent det bedste fra studerende. For mange studerende med opmærksomhedsunderskud maler en lærers ord et portræt af den studerendes sjæl. ”Hvis læreren siger jeg kan gøre det eller at jeg er smart, så må jeg være. ” Studerende vil arbejde hårdt for at blive det, læreren siger, at de er. Her er nogle kommentarer:

• ”Du arbejder rigtig hårdt. Du har den færdighed, det kræver at gøre dette. ”
• ”Du laver et godt stykke arbejde. Jeg kan fortælle, at du virkelig har et talent til denne slags ting. ”
• "Du har lagt en masse indsats i denne aktivitet" eller "Godt gjort" eller "Nu har du det."
• ”Du bliver bedre til dette. Jeg vidste, at du kunne gøre det. ”

[Gratis ekspertressource: 10 ADHD-optimerede undervisningsstrategier]

Hvis en elev giver et svar, der er forkert, kan læreren muligvis sige:

• "Kan du tænke på en anden måde at gøre (sige) dette på?"
• "Lad os gå igennem dette igen."
• "Hvorfor snakker vi ikke det igennem?" (Tal gennem trinnene. Nogle gange hjælper eleverne med at høre sig selv, hvor fejlen er.)
• ”Tror du, at der er noget galt her?”
• ”Læs det for mig. Lyder det rigtigt for dig? ”
• ”Det er tæt på.” (Forklar derefter).

2. Giv studerende valg, men kun to eller tre. Giv studerende et begrænset antal muligheder for opgaver, når det er muligt. "Du kan vælge mellem disse to emner til dit essay: 1) en af ​​hovedpersonerne, og hvordan han eller hun ændrede sig, eller 2) hvad du betragter som det vigtigste tema i romanen."

For mange valg vil være forvirrende, og studerende bruger måske alt for meget tid på at vælge et essaysemne. Forskere fortæller os, at når studerende får valg, sker der flere positive ting: De producerer mere arbejde, de er mere kompatible, og de er mindre aggressive.

3. PRØV IKKE AT PERSONALISERE. Fjern kritik og skyld. Lær den studerende at klare ADHD-adfærd. Beskriv problemet som et, der er almindeligt for mange studerende med denne tilstand: ”Mange teenagere med ADHD har problemer med at huske at nedlægge hjemmearbejde eller kopiere resume. Der er nogle ting, der kan hjælpe dig: En ven kan minde dig; Jeg kan give dine opgaver skriftligt. Hvad ville være mest nyttigt for dig? ”

[10 Løfter tilbage til skolen fra en meget cool lærer]

4. Giv "JEG" MEDDELELSER. Angiv, hvordan du har det (privat). ”Jeg er overrasket over, at du ikke vendte dig om i dit arbejde. Det er ikke som dig. Er der et problem? Hvad sker der?" "Du" -beskeder, i modsætning til "jeg" -meddelelser, er ofte negative og beskyldende, og kan sætte den studerende i defensiv. At sige, ”du prøver ikke. Du kan gøre dette arbejde, hvis du bare prøver ”, kan skade barnets selvtillid.

Disse studerende har oplevet så mange fejl i skolen, at de er følsomme over for den mindste bit af negativ feedback. Når de modtager negative meddelelser, vil mange trække sig ned og lukke følelsesmæssigt. Som et resultat gør de mindre skolearbejde.

5. SPørg: "ER DET EN GODT VALG ELLER EN DÅRLIGT VALG?" Når en studerende ikke opfører sig, kan læreren spørge: "Er det et godt valg eller et dårligt valg?" Den studerende får beskeden om, at hans opførsel er upassende uden en irettesættelse fra læreren. Den studerende lærer at mærke og rette sin egen adfærd.

[9 måder at få en studerende til at følge instruktionerne]

Opdateret 8. august 2018