"Hvis dit barn mister deres glæde, er der intet andet, der betyder noget."

Valg af skolemateriale til selvværd, ikke kun færdigheder

Cirka en uge efter at Nick startede ottende klasse, stødte jeg på ham. Vores familier var for nylig blevet venner i kirken. Vi hilste hinanden, men noget ved hans tvungne smil udløste min bekymring.

Nick var normalt lys og livlig. Og han var en enestående kunstner. Men ligesom min søn og mig, kæmpede han i skolen pga ADHD og dysleksi. Senere fandt jeg hans mor og spurgte, om Nick var i orden. Hendes ansigt faldt. ”Nej,” sagde hun, ”og jeg har det så dårligt!”

Hun forklarede, at en frynsegode fra ottende klasse valgte en valgfri klasse. Nick så frem til den daglige kunstklasse, han valgte. Men lige inden skoleåret begyndte, modtog hans familie et brev fra skolen, hvor han sagde, at Nicks læsepoint var under benchmark. ”For at sikre korrekt forberedelse til gymnasiet,” skulle han tage et afhjælpende læsekursus som valgfag. Skolen havde foretaget ændringen og vedlagt sin nye tidsplan. Nick blev ødelagt, og hans forældre blev knust. Men til sidst stolte de på skolens dom.

Nicks forældre anerkendte ikke alvoret i situationen, men jeg vidste, at det var afgørende for Nick. Jeg trak dem til side og forklarede: ”Der er mere på spil end en kunstklasse her. Flere ting er i fare: dit forhold til din søn, hans fornemmelse af hans egen værdi i verden og hans evne til at tage gode beslutninger, når han går ind i sine teenageår. Jeg kan ikke fortælle dig, hvad du skal gøre, men jeg kan fortælle dig, hvad jeg ville gøre, hvis han var mit barn. ”

Skolesucces begynder med at advokere for dit barn

År tidligere havde jeg været i en lignende situation med min søn. Skolen havde sluppet ånden fra min kæmpende syv-årige. Min mand havde været en respekteret lærer i det samme skolefællesskab i årevis, men hans kolleger delte ikke vores bekymringer.

[Tag dysleksisymptomtesten for børn]

Ultimativt, vi valgte at trække vores søn fra den skole, vi havde elsket. Det havde været vores hjem i et årti. Men vi blev fremmedgjort af skolefællesskabet. Det var smertefuldt, men vi kunne ikke se, at vores barns sjæl falmer væk.

Tiden beviste, at vi gjorde det rigtige. Nicks forældre vidste, at vores søn var vokset til at være en glad, blomstrende teen. Jeg talte med overbevisning, da jeg fortsatte: "Hvis dette var min søn, ville jeg trække ham fra afhjælpende læsning og bringe ham tilbage i kunstklassen."

Hver dag Nick tilbragte i afhjælpende læsning ville gøre ham mere grim. Han havde læst i fire dage, men alligevel havde jeg set, hvor meget han havde trukket sig tilbage. Det skulle ikke vare længe, ​​før vrede overvældede ham. Han kunne ikke klare det og ville lukke ned.

”Når det sker, vil du have mistet indflydelse i hans liv,” sagde jeg. ”Han vil føle, at han ikke har noget at tabe, og den følelse fører til dårlige beslutninger, der har livslange konsekvenser.”

[Gratis ressource: Forklaring af ADHD til lærere]

”På den anden side, hvis du udfordrer skolen til at kæmpe for hans gave som kunstner, vil han se, at du værdsætter det, der giver ham glæde. Han vil føle, at du er på hans side. Han vil føle, at hans sande jeg har værdi i verden. Og det vil forbedre oddsene for, at han træffer de rigtige valg, når han står over for ungdommens pres. ”

Afhjælpende valgfag forbedrer sjældent noget

Nicks forældre blev bedøvet af min mor-bjørn holdning. De tøvede med at udfordre mig, men Nicks far havde et spørgsmål: ”Var det ikke er forberedt på gymnasiet nøglen til Nick's succes? ”

Nick's skole følte, at "high schoolberedskab" skulle trumfe hans valg af et valgfag. Jeg gik videre. ”Spørg dig selv, 'Hvis Nick på to år har trukket sig fra dig og træffer selvdestruktive beslutninger, hvor vigtig vil hans læseevner derefter være?'”

”Afhjælpningskurser forbedrer sjældent noget. Hvis skoler vidste hvordan man underviser kæmpende studerende, ville de bruge disse teknikker i første omgang, og du ville ikke være i denne situation. ”

”Endelig er Nick sandsynligvis en bedre læser, end hans testresultater antyder. Læsevurderinger indikerer ikke nøjagtigt funktionsevne. Og der er andre måder at forbedre hans læseevner. ”

Det første punkt var mit vigtigste: Hvis Nick mister sin glæde, betyder intet andet noget.

To måneder senere nærmede Nick's mor mig i kirken og pakket mig ind i et kram. ”Du havde ret,” sagde hun. ”Vores forhold til vores søn stod på spil! Jeg troede, du overdrev; Jeg var ikke klar over, hvor meget han var gled væk. Men han kom tilbage til livet, så snart vi flyttede ham tilbage i kunstklassen. Skolen insisterede på, at det var en enorm fejltagelse, men vi holdt vores grund, og alt fungerede. ”

At beskytte dit barns glæde betyder ikke at undskylde ham for ansvar. Det betyder at værne om det, der gør ham... ham. Hvis du gør dette, vil han komme til sine udfordringer og ansvar. Jeg har set dette ske med mine studerende, min søn og Nick. Hans første otteklassingskort var hans bedste nogensinde. Efter min erfaring som ekspert i lærings- og studiefærdigheder er den vigtigste strategi, jeg kan dele for at forbedre dit barns læring og liv, ”altid at lede med glæde!”.

Susan Kruger, M.Ed., er forfatteren af ​​det bedst sælgende SOAR Study Skills og grundlægger af studyskills.com.

[Download dette! En guide til succes på skolen for dit ADHD eller LD-barn]

Opdateret den 22. januar 2020