Opmærksomhedsunderskud / hyperaktivitet: Er ADHD virkelig en forstyrrelse?

Vi kan citere lærebøger og specialister hele dagen lang, men til sidst er det sådan, vi opfatter os selv og vores individuelle forhold, der virkelig tæller. I den henseende er opmærksomhedsunderskud / hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) virkelig en lidelse? Jeg kan ikke lide termer som sygdom, sygdom eller forstyrrelse, fordi de alle antyder, at der er noget galt, og jeg føler ikke helt, at det er tilfældet.

At vokse op med ADHD

Det var bestemt, da et barn, der var underligt og slukket og kaldte ting som en "dagdrømmer" eller "doven", fik mig til at tro, at der var noget galt med mig. Først da jeg var meget ældre begyndte jeg at spørge: "Hvad er problemet med mig alligevel?" Jeg begyndte at tænke, at det var verden, der havde et problem. Begge punkter har en vis gyldighed. Jeg passer ikke ind i forventningen om, at ”normal” har været for mig, og der er noget problem med, hvordan verden ser på ADHD.

Men min tænkning, manglende opmærksomhed og impulsivitet er ikke lidelser for mig. Faktisk, hvis noget ved mig er ude af normen, er det i, hvordan jeg behandler information. Jeg har lyst til, at ADHD-mennesker ikke i sig selv har indlæringsvanskeligheder, den ægte funktionsnedsættelse kommer, når vi prøver at passe ind i det, der fungerer for en person, der ikke er begavet på en sådan måde. Én størrelse passer ikke alle, bestemt ikke når det kommer til at leve og lære.

Livet med ADHD

jeg lærte at nærme sig livet og lære fra alle fronter. Det er noget, jeg lærer ofte, faktisk. Nogle ting kommer lettere for mig, mens andre har brug for mere arbejde og kræfter; og jeg foragter en indsats, der ikke er absolut nødvendig. Jeg lærte at acceptere, at jeg ikke ville være god til nogle ting; fordi det viste sig, at jeg var ekstremt talentfuld til andre ting. Jeg slåede ikke på mig selv for ikke at have noget talent eller evne. Det lærte mig at være taknemmelig for det, jeg har, og at være mere tålmodig og tilgivende for andre mennesker. Da jeg tilgav mig selv for mine opfattede mangler, blev det lettere at tilgive andres mangler.

En størrelse, der passer til alle uddannelsessystemer, gør meget få noget godt. I bestræbelserne på at udvide muligheden for uddannelse til alle (især i lande som De Forenede Stater) har vi utilsigtet fremmedgjort nogle af de mest strålende sind. Jeg kan ikke tilbyde en samlet løsning. Jeg kan kun påvirke mine egne handlinger på større måder. Det betyder, at jeg ikke slår mig så meget op, og når jeg underviser, betyder det, at jeg sørger for at overveje alle forskellige læringstyper - selv gå så langt som at spørge, hvordan mit publikum lærer bedst. Måske er trinet i den rigtige retning at stoppe og spørge dem, vi lærer, hvordan de lærer oftere. Jeg kan ikke huske, at jeg nogensinde blev spurgt, hvordan jeg lærte det. Selv nu bliver jeg sjældent stillet det spørgsmål, hvilket er en skam, fordi det er et så vigtigt spørgsmål.

Find Jimmy på Google+, Twitter, og hans blog.