Skolen gik for langt denne gang

Din otte år gamle datter med ADHD kommer hjem fra skolen og er meget ked af det. Det viser sig, at hun råbte i klassen - igen - og hendes lærer dækkede hendes mund med tape og fik hende til at sidde på gangen, indtil afskedigelsestidspunktet. Du er rasende.

Eller måske fortæller din søn dig om sin ven Sam, der skubbede over sit skrivebord og stansede en klassekammerat. Læreren greb ham, holdt ham nede og låste ham derefter i skabet. Du ved, at Sam har adfærdsproblemer, men skabet i dette klasseværelse er lille og har lidt ventilation.

Straffe børn i klasseværelset

Hvor udbredt er sådanne handlinger i skoler? Mange studerende, der udsættes for denne form for fysisk straf, kaldet ”tilbageholdenhed og afsondrethed”, har en form for handicap, herunder ADHD. Når U.S. Department of Education kiggede på studerende med IEP'er (der udgør cirka 12 procent af alle studerende), de fandt, at studerende med IEP'er udgjorde 58 procent af dem, der blev placeret i afsondrethed eller ufrivillig indeslutning, 75 procent af dem, der fysisk tilbageholdes i skolen, og 25 procent af dem, der står over for politiets indblanding eller anholdelse.

[Gratis download: De love, der beskytter studerende med ADHD]

Hvad skal forældre gøre, når de hører om børn, der er genstand for tilbageholdenhed eller afsondrethed? Hvad har skoler lov til at gøre, og hvordan kan forældre sikre sig, at deres børn - og alle børn - er sikre mod upassende og undertiden farlige metoder til disciplin? Og endelig, hvad skal skoler gøre for at håndtere studerende, der er en fare for sig selv eller andre?

Det juridiske landskab

Der er ingen føderal lov, der beskæftiger sig med at tilbageholde, isolere eller straffe et barn i skolen. Der er mange statslige love, der begrænser, hvad skoler kan gøre for at disciplinere studerende, med og uden handicap, som er sammenfattet på Institut for Uddannelse www.ed.gov; søg “tilbageholdenhed og afsondrethed”), men denne liste ændres hele tiden. Og selv når stater har love, der er beregnet til at begrænse tilbageholdenhed og isolering, varierer håndhævelsen af ​​disse love.

Skoler har et legitimt behov for at bevare et sikkert miljø og at beskytte studerende og personale mod farlig opførsel, som studerende direkte mod sig selv eller andre. Men der er måder at gøre dette på, som ikke involverer potentielt farlige begrænsninger eller placering af børn på trange steder, der kan være usikre, uden opsyn og uden adgang til badeværelsesfaciliteter.

IDEA kræver specifikt, at hvis en elevs adfærd griber ind i hans uddannelse, skal skolen foretage en adfærdsvurdering og overveje at bruge positive adfærdsstøtter til at tackle disse problemer. Hvis den studerendes adfærd resulterer i en suspension i mere end 10 dage, skal der desuden afholdes et IEP-møde gennemgå rollen som den studerendes handicap i adfærden og for at afgøre, om en ændring i IEP er berettiget. Det er vigtigt at huske, at afsondring af en studerende ved at fjerne ham til et ”time out” -rum eller et andet sted overvejede en "ændring i placering" under IDEA, som kræver et øjeblikkeligt IEP-møde for at overveje adfærdsudfordringer og løsninger.

[Quiz: Hvor godt kender du speciel lov?]

For studerende med betydelige adfærdsproblemer ønsker skoler undertiden, at en IEP skal indeholde bestemmelser om tilbageholdenhed eller isolering. Forældre skal insistere på, at skoler kun overvejer disse i situationer, der udgør en alvorlig fare, og i stedet fokuserer på positiv støtte og adfærdsplaner. Desuden kræver IDEA, at IEP-interventioner er baseret på peer-reviewet forskning, og der er en mangel på forsvarlig forskning, der understøtter fordelene ved tilbageholdenhed eller afsondrethed.

Studerende, der har en 504-plan, kan have grund til retssag mod deres skolekreds, hvis de kan vise, at afsondrethed eller tilbageholdenhed var en form for forskelsbehandling af dem på grund af a handicap.

Spilplan for forældre

Hvad kan forældre gøre for at forhindre elever i at blive isoleret eller tilbageholden?

1. Bliv fortrolig med lovene i din stat og dit distrikts politikker. Hvis de ikke er tilstrækkelige, eller ikke følges, skal du skubbe for at udvide eller anvende dem.

[10 myter om skolelove for ADHD-tjenester]

2. Opfordre dit barns skole til at uddanne deres personale til at håndtere vanskelig adfærd, der ikke involverer tilbageholdenhed eller isolering af børn.

3. Hvis dit barn har adfærdsproblemer, skal du adressere disse proaktivt med skolepersonale eller IEP-teamet. Hvis en adfærdsvurdering bestemmer, at en form for tilbageholdenhed eller isolering kan være absolut nødvendig for dit barns sikkerhed, skal du være sikker på, at du ved hvordan og hvor dette gøres, hvem der skal implementere denne praksis, og at der er truffet bestemmelser for at informere dig hver gang disse er Brugt.

Opdateret 21. december 2017