Rigtige IEP-indkvarteringer, der virkelig fungerer

Min datter, Natalie, en tredje klassetrin med opmærksomhedsunderskridelsesforstyrrelse (ADHD eller ADD), har haft en Individualiseret uddannelsesplan og IEP-indkvartering siden førskolen, men jeg har stadig lyst til det nye barn i klassen, når det kommer til at gå ind for hende effektivt. Det skyldes ikke manglende forsøg. Jeg læser bøger, jeg søger efter information online, jeg stiller spørgsmål. Men min advokat er i bedste fald klodset. Der er så meget at vide - juridiske rettigheder, uddannelsesstrategier, mit barns unikke styrker og behov - det kan føles overvældende.

Hvilke overnatningssteder fungerer bedst i en IEP for en studerende med ADHD?

additude’s “Back-to-School IEP Challenge” opfordrede forældre til at dele boliger i den virkelige verden, der arbejdede for deres børn. Ideen var at oprette den mest omfattende liste over boliger, der blev brugt med succes af rigtige børn i eksistensen.

Og jo flere ideer, jo bedre. Det, der fungerer for et barn med ADD, fungerer ikke nødvendigvis for andre, som en læser bekræftet: ”Jeg er en udvikler af specialuddannelse og træner andre på IEP'er, så min søn har det godt den var god. Da du sagde 'virkelige liv' opholdsrum, havde du ret. Disse skal være baseret på barnets behov, ikke hvad de giver de fleste af børnene. Hvert barn har unikke behov! ”

I slutningen af ​​udfordringen havde mere end 30 forældre bidraget med deres hårdt vundne visdom. Denne skat af deling af forældre til forælder opsummeres her. Fortsæt venligst fortsat med at kommentere, og tilføj dine valgte indkvartering.

Ved at arbejde sammen, forældre, kan vi deltage i vores næste IEP-møder og føle os mere som stjernestuderende og mindre som klasseklovner.

[Quiz: Hvor godt kender du speciale-lov?]

Pre-K og børnehave IEP-overnatningssteder for studerende med ADHD

Klasseværelsesadfærd: IEP-indkvartering
”Min søns specialuddannede vedtog en ny plan i år inspireret af min søns kærlighed til LEGOS. For hver dag, hvor han ikke får timeout, får han et LEGO-stykke. Efter at der er tjent 10 stykker, får han dem med hjem. Han bragte sin første baggie med LEGOS hjem i sidste uge og var så STOLT! Vi har også en notesbog, som vi bruger dagligt til at kommunikere hans fremskridt og problemer. LEGO-ideen har virkelig været god! ”
—Opført af frustreret mor på 5 år gammel ADHD

Overskydende energi: IEP-indkvartering
”Da jeg vidste, at min adopterede søn, Aleksi, næsten 6, havde nogle problemer, fik jeg en tidlig start med tidlig indgriben og formelle evalueringer. Udover ADHD har Aleksi en ikke-verbal læringsforstyrrelse, plus ængstelse og nogle sanselige problemer.

”Blandt andre tjenester modtager Aleksi OT. For at bevæge sig har de leveret en afbalancerende kugle til at sidde på kontra en stol og vil give ham mulighed for at rejse sig op for at spise snack eller skrive på en staffeli, hvis det passer ham bedre end et fladt skrivebord.

”Aleksi er MEGET AKTIV. Barnet har brug for at bevæge sig rundt. Det IEP inkluderer også planlagte 'motorafbrydelser' i løbet af dagen, enten i et sensorisk rum udstyret med en gynge, trampolin og lignende, og / eller læreren skal medtage flere motoriske pauser i klassen for alle studerende. Han bliver taget ud af klassen så lidt som muligt for at undgå for meget forstyrrelser, men nok til at han ikke er så distraheret og kan fokusere bedre på en-til-en-basis. Han har visuelt-rumlige problemer, så det er umuligt at kopiere fra et bord. Til sådanne opgaver antages en hjælp at være tilgængelig til at vejlede ham og gentage dagens lektioner. (Auditiv behandling er udfordrende.) "Håndskrift uden tårer" er den metode, der skal bruges til at forbedre brevskrivningsevner. ”
—Opført af østkystmamma

[Hver IEP eller 504-plan skal omfatte disse ADHD-indkvarteringer]

Klasseskole IEP-indkvartering for studerende med ADHD

Distraherbarhed: IEP-indkvartering
”Da min søn var i anden klasse, skabte hans lærer være rastløs omdirigeringer og brugt velcro til at fastgøre dem under min søns skrivebord. De inkluderede et stykke stof med noget syet inde, der lavede en skørt støj og en squishy kugle. Han havde også noget, der hang over ryglænet på hans stol, der bare var 'ujævn' nok til at fokusere ham. Disse varer er alle inkluderet i hans IEP for dette år i tredje klasse. Han havde også et stort sammenklappebord, som han kunne lægge på skrivebordet (et tredelt præsentationsbord), da han følte sig distraheret af aktiviteten i klassen. ”
—Opgivet af ChrisRD

”Jeg har to børn med IEP'er, og en tredje klassing, der ikke gør det. (Endnu!) Her er vores foretrukne indkvartering:
1. Begge har ekstra sæt lærebøger til hjemmet. (Kan ikke sige 'Jeg har glemt min bog om sociale studier!')
2. Begge sidder foran.
3. Min femteklassing har stadig brug for fidgets (gummikugle, klemme ting osv.).
4. Min femteklassing får kørt "ærinder" for læreren.
5. Min syvende klassetrin har matematik og sprogkunst om morgenen.
6. De ved begge, at de har fortalere, fordi lærerne, rådgiverne og mor / far alle er synkroniserede og på deres side!
—Placeret af Karen W. Bass

Organisation: IEP-indkvartering
”Min sønns skole bruger skabe, der starter i fjerde klasse. Det tog kun et par måneder, før hans skab var et virvlet rod, hvor intet kunne findes (hvilket efterlod ham kronisk uforberedt til klasse og hjemmearbejde). Jeg var i stand til at lade skolen tildele ham et ekstra skab - et til skolemateriale, et til “tage med hjem” genstande (jakke, rygsæk, madpakke og alle materialer, han måtte have med at tage med hjem… ”deponere” dem i dette skab efter klasse). Det tog lidt tid og en masse modellering, men har i sidste ende været et uvurderligt værktøj til at hjælpe ham med sin uorganisering. ”
—Placeret af Mochabelle

Overskydende energi: IEP-indkvartering
”Min andengangs søn har ikke en IEP, men har en 504 Plan. De grundlæggende opholdsrum er:
1. Et tapet område omkring hans skrivebord, hvor han kan bevæge sig frit og regnes som "i sit sæde."
2. Proprioseptive input / tunge arbejdsaktiviteter til bekæmpelse af sensoriske problemer.
3. Særlige papir- og blyantgreb til at hjælpe med hans dårlige håndskrift.
Jeg vil sige, at det vigtigste er den bolig, der lader ham bevæge sig frit, når han bare ikke kan være stille. Han ville straffes konstant uden det. ”
—Placeret af adhdmomma

[Gratis download: 40 vindende indkvarteringer til dit barn med ADHD]

Tests: IEP-indkvartering
”Min søn begynder på fjerde klasse og har modtaget tjenester, siden han var et spædbarn. Han har ADHD, sensorisk behandlingsforstyrrelse, PANDAS (en tic lidelse), OCD og angst. Han tager Vyvanse og Tenex, og han klarer sig godt. Hans indkvartering inkluderer brug af en Alphasmart til alle udvidede skriveopgaver i klasseværelset og på standardiserede prøver, og han har masser af testrum.

”Jeg udarbejdede mine anmodninger baseret på vores statlige uddannelsesafdelings manual for testophold og foreslog dem ved min søns IEP-gennemgang. De er: dobbelt tid på test længere end 20 minutter, med en 5-minutters pause pr. 20 minutters test; brug af et visuelt timersæt i 20 minutters intervaller; separat placering til standardiserede tests; svar optaget i testhæfter i stedet for svarark; brug af instruktioner til fokusering på opgaven; brug af tekstbehandlere til udvidede skriveopgaver på prøver; testvejledninger og spørgsmål læst højt… og der er et par flere. Det bedste af alt er, at han føler sig godt tilpas, når han tager disse prøver, og det klarer sig meget godt, når han opfylder kvalitetsstandarder! Hans indkvartering hjælper ham med at lykkes i en inkluderingsklasse, og vi håber, at han vil være i stand til at mainstream til en generel klasse i de næste par uger - med opholdsrum! ”
—Opgivet af gummie22

”Min datter og hendes klasse begyndte at forberede sig til FCAT i første klasse, selvom det ikke tællede før tredje klasse. (FCAT er en Florida-test, der vurderer skoler for, hvor godt de forbereder eleverne til læsning og matematik.) Jeg havde min datters IEP inkluderer boliger til et separat testrum med en projektor (og et par andre studerende) sammen med ekstra tid, så hun ikke var det skyndte sig. Hun scorede en af ​​de højeste score i tredje klasse! ”
—Opført af chb123

”Min søn, der går ind i fjerde klasse, har sensorisk integration dysfunktion, ADHD symptomerog høj angst. Han får forlænget testtid med mulighed for at tage prøver uden for den normale klasselokaleindstilling, og nogle test læses for ham. Det er vanskeligt at spore fra bestyrelsen, så hans lærere skal levere sit bestyrelsesarbejde i skriftlig form. Han har haft en IEP siden førskolen, og i år tilføjer vi muligheden for ham at lære at skrive, da hans motoriske forsinkelser vanskeliggør skrivning.
-Sendt af vanstac

”Min datter i tredje klasse fik diagnosen ADHD sidste år. Stavekontrol er en kæmpe kamp for hende, og hun føler sig altid forhastet under staveprøver. For sin IEP tager hun sin staveprøve i et separat klasseværelse med et FM-system, så hun ikke er forhastet og kan fokusere. ”
-Sendt af JLHoover

”Min anden klasse søn har ADHD med distraherbarhed. Han er normalt ikke hyper, så hans sag forvirrer undertiden lærere. Det har han også ordblindhed. I hans IEP har de givet ham særlig hjælp. Hvis de har en matematikprøve, klipper de papiret i halvdelen og tillader ham kun at gøre halvdelen og få dem korrekt, snarere end at blive overvældet på hele siden og bare skrive et hvilket som helst tal og få dem alle forkert. De læser også hans prøver og papirer til ham, så han kan følge med i at lære at læse. ”
—Placeret af overitnow5

Hjemmearbejde: IEP-indkvartering
”Hjemmearbejde er en stressende tid for vores familie. Min søn i 4. klasse tager medicin i løbet af skoledagen. Vi samarbejder med hans læge om at tilføje en eftermiddagsdosis til hjælp i lektierne, når min søn er træt og distraheret. Han kender ofte svarene, men kan ikke fokusere på at skrive dem ned. Jeg skriver hans svar til ham. Jeg fik dette tilføjet til hans IEP. Vi prøver trods alt at se, om han kender materialet, ikke om han ved, hvordan man skriver. ”
—Placeret af Brando88

Anden hjemme-løsning
”Jeg er lige ved at komme i gang. Min søn går i første klasse, og jeg venter på en mødedato med sin lærer og skolepsykolog for at oprette opholdsrum. Jeg vil også anmode om en IEP-evaluering. Jeg håber, at læreren accepterer et daglig opførselsark - det er bedst for mig at vide, hvad der foregår, dagligt. Mit tip til at leve godt: Jeg har lavet laminerede morgen- og sengetid rutinetabeller, der kan kontrolleres med en tør sletemarkering. Morgenrutinen er på køkkenkøleskabet, og sengetidets rutine er i hallen mellem badeværelset og min søns soveværelse. ”
—Opført af jenmouse

Middle School IEP-overnatningssteder for studerende med ADHD

Organisation: IEP-indkvarteringer
”Min 8. klassing har et sæt bøger derhjemme. Han skriver sine opgaver i sin opgavebog, som hans lærer initialer hver dag som korrekt. Jeg bliver kontaktet efter to manglende opgaver, og han får en frokost tilbageholdelse for at udgøre savnet arbejde. Gummi er tilladt under test. Han sidder i nærheden af ​​læreren og modtager fysiske og verbale anmodninger om refokusering. Han bruger en mappe til alle hjemmearbejdeopgaver. Og han skriver på grafpapir for at hjælpe med dårlig håndskrift. ”
—Opført af Sher

”Mine sønner var så trætte af at glemme at bringe de rigtige bøger hjem, at de bar alle deres bøger rundt, hvilket resulterede i 40-runds rygsække. Indkvarteringen er, at deres lærebøger nu bliver i klasseværelset, og der er ekstra kopier derhjemme. Det gør det lettere i deres rygsække og redder dem frygt for at glemme. ”
—Opgivet af GinaK

”Min datter går ind i sjette klasse og modtager lige sin første IEP. Ud over ADHD har hun dyscalculia og en opfattelsesforstyrrelse. Hun har en meget vanskelig tid med stedværdier og kæmper for at skrive numre i en rækkefølge, der er let at læse. For at hjælpe hende med dette vil hun bruge sit forede papirpapirlandskab. ”
—Opført med ski

Arbejde med lærere: IEP-indkvartering
”Når mine tvillinger med ADHD får ændringer i medicin eller stressende begivenheder, kontakter jeg deres lærere og beder dem om at gøre et dagligt indtjekningsark. Lærerne markerer en boks, hvis alt er godt. Hvis ikke, skriver de kommentarer og fortæller mig, hvor vi har brug for at arbejde. Vi foretager daglige check-ins inden rapportkorttid, så der er ingen overraskelser. IEP er stedet, hvor lærerne forpligtes til at udfylde formularen. Alle langsigtede projekter skal også opdeles i håndterbare opgaver med ugentlige frister i stedet for at være et to-måneders projekt, der overvælder dem. De får ekstra tid til alle prøver, hvis de har brug for det. ”
—Opgivet af GinaK

”Mine sønner er involveret i møder med deres lærere. Det overraskede deres lærere først, men nu er de vant til det. Vi starter altid mødet med at fortælle mine sønner, 'Dette er det hold, der vil se, at du klarer dig godt i skolen. De vil vide, hvad der hjælper dig. Kan du fortælle dem, hvad du tror vil hjælpe dig med at gøre dit bedste, og hvorfor du tror, ​​det vil hjælpe? ”Børnene fortæller dem, hvordan vinduer distraherer dem, eller hvilke studerende distraherer dem, eller hvordan en hånd på deres skulder med blidt pres minder dem om at fokusere igen uden at pinligt dem. Børnene ved, at lærerne er på deres 'hold', og lærerne forstår, hvorfor boligerne er vigtige. Jeg tager også min additude magasiner i personaleloungen for dem, når jeg er færdig. Jeg har også været kendt for at lave kopier (skam, skam) og sende dem til lærerne med notater om dem. ”
—Opgivet af GinaK

Planlægning: IEP-indkvartering
”Min søn gik på gymnasiet i år, og jeg var begejstret over, hvordan vejledningskontoret var villig til at arbejde sammen med vores familie. De planlagde de klasser, han har brug for at koncentrere sig om (og ofte kæmper med) tidligt om morgenen, når han virkelig er i stand til at fokusere, og de mere aktive klasser mod slutningen af ​​dagen. Denne sidste klasse er gymnastiksal - hvilket er fantastisk, fordi han kommer hjem og er klar til at fokusere på lektier. ”
—Opført af dianeshale

Hjemmearbejde: IEP-indkvartering
”Min søn i 8. klasse er meget overvældet af lektierne med lektier. Tidligere gjorde han kun de lige eller ulige nummererede problemer, som til tider hjalp. I år forsøger vi en tidsbegrænsning. For eksempel arbejder han på matematik i en halv time, og hvad der bliver gjort bliver gjort. Tidsbegrænsningen hjælper, fordi han kan se slutningen, mens han før alt, hvad han kunne tænke over, var, hvor lang tid det ville tage at færdiggøre alt hans arbejde.
—Placeret af Kelly

”Min søn har haft en IEP siden femte klasse. Han går nu i ottende klasse, og en effektiv del af IEP er reduceret klassearbejde og hjemmearbejde efter behov. På denne måde bliver det ikke en krykke. For eksempel, hvis matematisk hjemmearbejde har lignende problemer, kan han gøre hver anden. Undertiden glemmer han, at han har denne bolig, og ender med at gøre dem alle. Det er sket over tid, da hans opmærksomhed blev bedre. Men der er nogle aftener, hvor han kæmper, og han bruger denne bolig. En anden vigtig del er at diktere lange skriveopgaver, da skrivning er en smertefuld proces for ham. ”
—Placeret af KatieS

High School IEP-overnatningssteder for studerende med ADHD

Organisation: IEP-indkvartering
”Min 10. klassing, der har en IEP for første gang, efter år med kun en 504-plan, får nu daglig hjælp i skolen til at bevare sig selv organiseret.”
—Placeret af SusieQ

Tests: IEP-indkvartering
”Min datter i 11. klasse har gjort et godt stykke arbejde med at fravenne sig fra mange boliger til et par få. Hendes favorit og lærernes også er at tage prøver i klasseværelset. Hun starter testen med de andre børn, og hvis hun kæmper eller ikke føler, at hun har tid nok, skriver hun sin guidede studielokalens navn øverst på testen. Derefter vender hun testen ind, ligesom alle de andre børn. Når hun kommer til guidet studiehal, venter testen på, at hun er færdig eller beder om afklaring fra sin IEP-lærer. Ingen af ​​børnene i klassen er opmærksomme på denne bolig, og det er vigtigt, når du er teenager. Det opmuntrer også min datter til at prøve at tage prøver i klasselokaler med distraktioner, og hun har mindre angst ved at vide, at hun har denne mulighed, hvis det er nødvendigt. ”
—Opført af Cheerydale

Andre IEP-overnatningssteder i High School
”Min 14-årige søn har hjerneskade fra en hjernesvulst sammen med ADHD, en matematikforstyrrelse, ODD, depressionog kognitive handicap. Han har et ekstra sæt bøger derhjemme, begrænsede matematikopgaver, et mål om at gennemføre 75 procent af sit hjemmearbejde og et roligt sted, når han har brug for det. De fleste prøver læses for ham, og han får at gøre ærinder for lærere. Han har også en separat opførselsplan. Jeg har bedt om, at OT skal udføres i år, og skolen vil arbejde der i. Han medicineres med Lamictal, Prozac og Ritalin LA. Min 11-årige har ADHD, der kontrolleres med Daytrana-plasteret og ikke har brug for en IEP. ”
—Placeret af WendyS

”Min søn i tiende klasse har haft en IEP i årevis. Hans overgang til gymnasiet sidste år var ikke den bedste, men skolen ansat en ny specialuddannelsesassistent rektor, der synes meget kreativ og forståelse for, hvad forældre går igennem (hun har et barn med ADHD). Foruden en sagsbehandler leverer hun en mandlig medarbejder på skolen, der er pensioneret ingeniør (hvilket er hvad min søn håber på at være) at spise frokost med ham og holde sig på toppen af ​​ham med sin organisation og afleveringer. Dette mentor vil også kommunikere med min mand og jeg. Jeg har lyst til, at min søn kan færdigbehandle, hvor vigtigt hans ”job” er lige nu, og hvad der skal til for at få succes. Han vil endelig høre det fra en mentor, ikke kun sine forældre! ”
—Placeret af crikard

Flere IEP-indkvarteringer

”Jeg er en lærer, og jeg foreslår, at auditive cuing for at opretholde opmærksomheden ved at spørge,” Hvordan vil du huske det? ”Dette bruges under diskussioner eller en-til-en-diskussioner af vigtige begreber. For eksempel, når du underviser i geometriformer, så spørg "Hvordan vil du huske, at dette kaldes en femkant?" Dette spørgsmål kræver studerendes opmærksomhed (kan således gentages), tillader behandlingstid for hukommelse, tillader kreativitet i mnemonics og giver ophidselse til den udøvende funktion. Det kan skrives ind i IEP som: 'Student bliver spurgt to gange i løbet af klassen, hvordan han vil huske fakta eller regler.' ”
—Opført af Roy

”Til prøver eller klassificeret klassearbejde / hjemmearbejde: Min søn får en mulighed på et andet tidspunkt eller den næste dag til at udfylde de svar, der er tomme, eller med” Jeg ved ikke ”,” 0 ”eller”? ”På svarlinje. (Han har tydeligvis problemer med at fokusere, er frustreret, zonet ud eller lukke ned, når han svarer sådan.) Når han får mulighed for at udfylde / ændre svaret, hvis han ikke ændrer noget, karakteren står.”
—Opført af rookie

”Min søn fik en enorm mængde lektier, og vi kæmpede for at få det hele gjort. Derefter fandt jeg ud af, at det var skolearbejde, de sendte hjem. Min søn sagde: ”Åh, jeg gør det derhjemme.” Det blev skrevet i hans IEP, at han kunne tjene ekstra fordypning ved at afslutte sit arbejde i skolen. Og hvad som helst, der blev tildelt som skolearbejde, måtte forblive i skolen. Pludselig var hjemmearbejde ikke hovedfokus for vores aftener. Han fik også så meget mere gjort i skolen. ”
—Opført af lisag80123

”Det vigtigste, der hjalp os med vores datter IEP-møde tog noget ansvar for sagen ved at præsentere en egen dagsorden. Jeg skrev en oversigt over vores datteres styrker, når vi ser dem, og bad også teamet om deres input. Derefter opførte jeg ting, som vi ville se, arbejdede på, og bad også om input fra holdet. Jeg sendte det til teammedlemmerne på forhånd, så de kunne få tid til at se det over og komme tilbage med feedback. Mødet gik godt. Vi har faktisk brugt mere tid på vores dagsorden end deres! Det bragte også nogle afsløringer og ideer, som sandsynligvis aldrig ville være kommet frem, hvis vi havde holdt os til den 'sædvanlige' plan. '
—Placeret af moderskib

”Min søn bliver frustreret over at se en side fuld af matematiske problemer og tjekker mentalt eller smelter ned. Det hjælpes, når en lærer lægger en 'rød streg' (eller blå, grøn, uanset hvilken farve de vælger) på papiret efter de tre første problemer, fik ham til at sætte et mål for bare gør de tre, tjekket dem, fik ham til at tage en dyb indånding og strække, derefter sætte en linje under 3 mere og fortsatte i mindre trin gennem opgave.

”Vi havde også et lærertilbud til at optage klasseforelæsningsdelen, så han kunne lytte til det efter klassen, mens han lavede hjemmearbejde. På den måde havde han ikke så vanskeligheder og ængstelse med at prøve at holde trit med at notere. Når han prøver at skrive så hurtigt som muligt, savner han meget og tænker ikke rigtig på hvad der bliver sagt. Disse har begge været med til at sænke hans angst og lade ham nyde at lære! ”
—Placeret af liz

Opdateret 24. april 2018