”Hvordan jeg trænede min hjerne til at frigøre vidundere, mine fingre ikke kunne”

Jeg er professor i kunst og en afdelingsformand på et universitet i Texas. De færreste mennesker, der kender mig i dag, ville sige, at jeg ikke er smart. Men jeg har svært ved at finde det ordforråd, jeg har brug for for at udtrykke mig, mens jeg taler, og jeg stave ofte mit eget navn. Mine mest interessante ideer synes ofte for vanskelige at udtrykke med tale. Det kan tage mig år at finde ud af, hvordan man siger noget helt rigtigt.

Denne sammenhæng mellem min viden og evne til at udtrykke den har eksisteret siden jeg var barn, da jeg ofte blev grinet og nedsat. Selv nu snubler jeg undertiden, når jeg forklarer mine problemer, fordi neurologien, der er ansvarlig for dem, er så abstrakt og kompleks og vanskelig at sætte ord på. Når det er sagt, lad os starte med denne enkle kendsgerning: Det har jeg dysgraphia. Dysgrafy er en transskriptionsforstyrrelse - det vil sige, det gør det svært for hjernen at transkribere tanker til skrift eller tale.

Studerende med dysgrafie har ofte uleselig håndskrift og har svært ved at udskrive. Problemet har intet at gøre med grovmotoriske færdigheder - det har at gøre med, at trykning, håndskrift, eller endda at indtaste optager så meget af hjernens processorkraft, at anden tænkning ikke kan ske på samme måde tid.

Nu 58 år gammel, finder jeg mig selv udfylde en enkel form fem gange for at besvare grundlæggende spørgsmål uden stavefejl eller andre fejl. For at få succes kræver jeg et roligt rum, en masse motivation og et klart hoved. Eventuelle forstyrrelser vil resultere i, at min adresse vises på "by”Linje eller min underskrift i“tryk navn her”Plads.

Mangel på intelligens eller dysgrafi?

Det er klart, forfærdelige udskrivning er ikke det samme som at komponere et forfærdeligt papir, men hvis du er 8 år og du har udiagnostiseret dysgrafi, chancerne er gode for, at lærere og dine egne forældre vil komme i konflikt med de to problemer. Det er hvad der skete med mig.

[Tag denne selvtest: dysgrafisymptomer hos voksne]

Som barn var skrivning fysisk smertefuldt - men ikke fra fingerhår. Min hånd gjorde ondt af mig ved at prøve at tvinge den til at lave pæne ord og bogstaver. Ofte endte jeg med mange flere fejl på en simpel "kopi uden stavefejl" omskrive end der eksisterede i den originale version.

Selv skriveklassen, jeg tog i 8. klasse, var en fiasko. Forsøg på at skrive uden fejl bremsede min hastighed langt ned. Selv i dag, for at få fejlfri kopi, er 20 ord pr. Minut det bedste, jeg kan gøre. At bevæge sig med en hurtigere hastighed tillader, at mine ideer og mine fingre flyder mere frit; Jeg bliver mere færdig, men med flere fejl at rydde op senere. Jeg arbejder konstant på det, og min evne til at registrere mine tanker vokser støt.

For nylig, min skriveevne har forbedret, men kun fordi jeg har lært mine fingre at skrive, mens jeg taler. De kører næsten på autopilot. Jeg taler stille til mig selv og lader mine fingre efterligne med tasterne. Det er hvad jeg laver lige nu, når jeg skriver dette. Mere præcist har jeg lært, at den bedste måde for mig at komponere en sætning er først at gemme den som lyd - som tale - og derefter gentage det hørbart, hvilket gør det muligt for mine fingre at holde trit med min mund.

Når dårlig stavning skjuler glans

Jeg er overbevist om, at konstant kritik af stave, grammatik og pænhed forhindrer mange mennesker i nogensinde opdage, at de er gode forfattere - og mere kritisk, at de har noget vigtigt for sige. Stafning og grammatik er vigtige - selv jeg finder mig selv i at rette det i studerendes papirer - men indholdskommentarer og kritik er langt vigtigere.

[Tag denne test: Autismesymptomer hos voksne]

Nogle mennesker hævder, at en idé, der udtrykkes sløvt ikke er værd at overveje. I bedste fald er dette doven tænkning. I værste fald er det diskriminerende. Ideer findes ofte uden evnen til at udtrykke dem. Udtryk er en færdighed og evne. Udtryk er adskilt fra idéer. Man skulle aldrig tro, at Helen Keller ikke havde ”noget at sige”, før hun lærte at underskrive, men alligevel siger vi ting som dette i vores samfund hele tiden. Jeg er træt af denne forkerte idé.

Mine studerende har lært mig dette: Nogle gange er de mennesker, der har mest problemer med at få ideer ned på papiret, dem, der har de dybtgående ting at sige. Og i det mindste er noget af dette fornuftigt.

Hvis du skal tænke længe og hårdt, før du taler, er det fornuftigt, at det, du siger, vil være nyt og originalt og gennemtænkt. Jeg har bemærket, at nogle gange, når jeg tilskynder en studerende til at fortælle mig om en kompleks idé, strømmer ideen ud af hans i velkonstruerede afsnit med en afhandling, argument, diskussion og konklusion. Nogle gange ved at frigøre et sind fra begrænsningerne og forventningerne til et perfekt skrevet produkt, snubler vi over glans og venter på at skinne. Desværre sker dette alt for sjældent i skolerne i dag.

Dysgrafy er stort set ikke anerkendt og misforstået, og dette gør os meget skade. Vi mister meningsfulde input fra mange mennesker med høj intelligens, der simpelthen kommunikerer lidt anderledes. Og hvis du har læst så langt, skal du tænke på det faktum, at det har taget mig ca. 55 års praksis at komme til dette punkt. Dysgrafy er reel. Det har en stor indflydelse på folks liv, som desværre kan resultere i negative resultater, og det er så let at løfte denne byrde ved blot at imødekomme - og opfordre til - forskellige stemmer. Lad os stoppe med at sidestille slurvede håndskrifter og dårlig stavemåde med manglende evne.

[“Hvad siger det ???” Mit liv med dysgrafie]

Opdateret 19. december 2019