Gør hjemmearbejdet mere engagerende - og øg dit barns tillid også

En meget smart 10-årig ved navn Zach plejede at komme hjem fra skolen, sukkede kraftigt, drop sin rygsæk på gulvet og sagde: ”Jeg har ikke nogen lektier!”

“Hvordan” matematik? Du har normalt matematik, ”Sagde hans far.

"Jeg vil ikke," siger Zach, "det er dumt og kedeligt" (hvilket normalt betyder, "det er for svært").

Far lokkede sig, opmuntrede, søde talte og bestikkede sin søn til ingen nytte. Zach modsatte mig at lave sit hjemmearbejde næsten hver nat.

Zachs far og mor delte deres frustration og bekymring med Zachs lærer, og sammen udarbejdede de en aftale, en plan for motivere Zach til at få sit arbejde gjort - og øg hans modstandskraft og selvtillid undervejs.

[Gratis ressource: Løs almindelige hjemmearbejdsfrustrationer]

At tackle hjemmearbejde med glæde

Dagen efter efter mødet bad Zachs lærer alle børnene se på deres hjemmearbejde og vælge tre af de 15 tildelte problemer, som de mest sandsynligt ville have ret. Hun bad ikke dem om at vælge de letteste problemer, men hun indbyggede nogle lette genstande for at gøre dette arbejde bedre foran.

Derefter bad hun børnene om at bruge en 5-punkts skala til at vurdere vanskelighedsniveauet for hvert problem: 1 er tommelfingeren op, et stykke kage; 5 er super hårdt. Hun bad klassen om at skrive et nummer ved siden af ​​problemet og vurdere deres evne til at gøre hver af disse uafhængigt (1 = ingen hjælp nødvendig). Hun sagde: ”OK, i aften skal du løse disse tre problemer. Vis dem for en forælder for at forklare, hvad du laver. Du kan gøre resten af ​​problemerne, men det behøver du ikke, hvis du løber tør for tid eller energi. ”

Den næste dag bad læreren børnene om at tale om, hvorvidt deres vanskelighetsgrad var nøjagtig: ”Hvilket nummer ville du tildele, nu når du har gjort det? Og hvad med uafhængighedsvurderingen... havde du ret? Nogen ændringer der? Har du brug for mere hjælp, end du troede, du ville gøre? ”Læreren tilføjede:” Hvor sikker har du det med svarene på disse tre problemer? ”Igen bad hun dem om at bruge en vurderingsskala.

Hun uddelte de rigtige svar og spurgte klassen, ”Hvordan har du gjort det? Hvordan har du det med at udføre denne aktivitet? Vi vil gøre noget lignende igen i aften, men denne gang vil jeg, at du skal fordoble antallet af problemer, du tackle. ”

[12 genveje til børn, der hader hjemmearbejde]

Efter at børnene - alle børnene, ikke kun Zach - cirklede seks genstande, spurgte læreren dem, hvordan de følte sig om denne udfordring. Dagen efter talte hun igen med klassen om kompetence og selvtillid. Da alle børnene sagde, at de havde det godt med deres arbejde, sagde hun: "Det er sådan, du skal føle om alt eller i det mindste de fleste af dine lektier."

På den tredje dag, i overensstemmelse med den plan, som forældrene arbejdede sammen med læreren, meddelte læreren: ”I aften skal du gøre alt dit hjemmearbejde. Fortæl dine forældre om dette, og fortæl dem, at du selv vil prøve at udføre problemerne, men lad dem vide, at du muligvis har brug for deres hjælp. Denne gang vil du gøre tre ting: 1) Marker dine start / stop-tider. Jeg vil gerne se, hvor lang tid det tager hver af jer at udføre den samme opgave. Bare rolig: Jeg vil ikke videregive denne info til nogen. 2) Bedøm niveauet for voksenhjælp, du har fået. 3) I morgen vil jeg bede dig om at give opgaven en tillidsvurdering. ”

At lave fejl - og “reparere” dem

Læreren bad børnene om at vise deres hjemmearbejde til deres forældre efter at have identificeret de tre ting, der vil være det mest udfordrende i klassen. Hun inkluderede et emne, der er virkelig hårdt og sagde: ”Du skal gøre de tre problemer, som du vurderede som mest vanskelige, og du skal gøre dette 'ekstra hårde', som jeg tilføjede. Det er meget sandsynligt, at nogle af jer vil begå fejl, og det er godt. For i morgen har vi en ‘fejlreparationsklinik.’ ”

Visst nok gjorde nogle af børnene fejl. Læreren tildelte børnene at reparere hold. Deres job var at finde ud af, hvor fejlproducenten gik galt. Derefter ”reparerede” de som et team problemet og præsenterede deres tankeproces (og det rigtige svar) for klassen eller en større undergruppe.

Denne lille øvelse øgede Zachs tillid. Han er mindre bange for at begå fejl og ved nu, at hans job er at finde og rette uundgåelige fejl. Hans holdning til hjemmearbejde har ændret sig: Han er mere tilbøjelig til at se på matematik som en udfordring, der kan overvindes; han kender glæden ved succes, der vil fortsætte momentumet; og han vil tilbringe mindre tid i "Jeg kan ikke" land. Kort sagt er det mere sandsynligt, at han bøjes og rebound snarere end at fryse op og bryde, når han står overfor en udfordring i skolen eller i livet.

Derudover har forældre og lærer lært, hvordan man bygger succes sammen. For øvrig kan du satse på, at der for hver Zach er seks børn i et klasseværelse, der har brug for denne form for træning. Jeg er sikker på, at læreren får mange taknoter fra forældre, der finder hjemmearbejdstiden mere fredelig.

---

Den rigtige hjemmearbejde

Når Zachs lærer fortæller sine elever, at "det er sådan, du skal føle, når du laver dit hjemmearbejde," siger hun den tilgang, jeg går ind for. For at være effektiv skal hjemmearbejde give børnene muligheder for at gøre ting, som de lærte, hvordan de skal gøre i løbet af dagen, og at de mener, at de kan gøre temmelig med succes. Der skulle også være en del udfordringer indbygget i hjemmearbejde, en eller anden grund til at børnene skubber sig tættere på det, jeg kalder "grænsen for deres kompetence."

Hjemmearbejde bør aldrig bruges til at introducere eller undervise i et nyt koncept. Dette sætter mange børn på kanten af ​​deres inkompetence. Det er ikke en god ide, fordi børnene vil vige sig væk fra opgaver, der ikke får dem til at føle sig smarte og se kompetente ud.

Hvis du kan lide planen, Zachs forældre arbejdede sammen med sin lærer, men synes dig selv at tænke, "Ja, men mit barns lærer vil ikke gå sammen med det, ”gør dette: Giv dit barns lærer en kopi af denne artikel og bede dem om at e-maile mig - [email protected] - fortæl mig hvordan planen arbejdede. Fortæl dem, at jeg gerne vil tilføje deres kommentarer til en voksende liste fra andre lærere, der er begejstrede for denne enkle og effektive tilgang.

Du kan bruge denne metode derhjemme, så længe dit barns lærer er enig i, at dit barn vil udføre færre problemer på kort sigt. Målet er at komme tilbage til det forventede niveau for at løse problemer, men med mindre stress og mere succes. Hvem kunne argumentere med det?

Husk, at hvis de fleste hjemmearbejde kræver hjælp fra voksne, får børnene ikke chancen for at føle glæden ved uafhængighed ved at gøre det på egen hånd. Når små børn mestrer en opgave på egen hånd, råber de: ”Se, mor, jeg gjorde det!” (Husker du de søde øjeblikke?) Det er, hvad børn skal føle, når de laver hjemmearbejde.

[Sådan reduceres hjemmearbejdstiden i halvdelen]

Opdateret 23. august 2019