ADHD og angst fra skolen: mobbere og sammenbrud tager deres pris

Jeg ønsker det ofte hjemmeundervisning min datter, Natalie, der har ADHD, var en realistisk mulighed, men jeg kender mig selv godt nok til at vide, at det er uden for mine evner. Jeg ønsker meget, at det ikke var tilfældet, fordi skole er (bogstaveligt talt) gør hende syg.

En dag i Thanksgiving-ugen modtog jeg en række tekster fra Mrs. McCasland, Natalies specialpedagog. Nat følte sig ikke godt. Hun havde ikke feber, men hun havde en grim hovedpine. Hun hvilede på sygeplejerskens kontor i et stykke tid, og det er bare ikke som hende. Hun havde ikke engang lyst til at lave en kalkun ud af cookies, chokoladefrostning og slik. Hun græd.

Mor til redning. Jeg hentede hende og bragte hende tidligt hjem. Og i løbet af de næste par timer gjorde hun en dramatisk bedring. Hun ville bestemt vende tilbage til skolen næste morgen, tænkte jeg.

Men når Jeg vågnede Nat til skolen den næste dag var hun bare ikke sig selv. Jeg lod hende gå tilbage i dvale og tænkte, at jeg ville revurdere senere på morgenen.

En times tid senere var hun ude på dagen, og det blev klart, at hun var helt sund. Sund nok til at spise en god morgenmad. At spille “Mario Kart” på Wii. At ønske, at mor skal underholde hende. Okay, jeg besluttede, dette barn skal gå i skole. Tid til at få hende i bruser. Det var da sandheden kom ud.

[Selvtest: Har mit barn generel angstlidelse?]

”Jeg er ikke syg. Jeg skal bare ikke gå i skole mere. Jeg har fået nok af, at børn er værre for mig. Min beslutning er taget - ingen diskussion! Jeg er færdig. Jeg går ikke i skole. ”

Natalie har haft en masse ADHD-drevne problemer med sociale interaktioner i skolen. Faktisk har run-ins med forskellige børn gjort hende elendig i hele skoleåret og har været den drivkraft bag hver eneste hændelse, hvor hun har mistet temperamentet, havde raserianfald eller på en eller anden måde faldt fra hinanden kl skole.

En række opblæsninger både i skolen og under hendes Tae Kwon Do efter-skoleprogram havde nået kriseproportioner lige ugen før. Hendes specialundervisningslærer sagde faktisk, at hun måske ikke kunne holde hende i sit klasseværelse mere. Det bange mig nok til at indse, at det var på tide at ringe til Nat's psykiater og tale om en ændring i medicin. Vi hævede hendes dosis af Risperdal. I et par dage syntes Nat at have det meget bedre. Så kom dagen, hvor Natalie foregik at være syg, og meddelte, at hun var færdig med at gå på skole.

Der havde været en lille begivenhed på legepladsen den dag, som både en ven og en lærerhjælper havde været vidne til. Alle rapporter var, at Natalie havde håndteret situationen smukt; hendes lærer var stolt. Men selvom Natalie ikke eskalerede og blev aggressiv under hændelsen, var det det sidste halmstrå. Hun havde haft det. Hun skulle aldrig tilbage. Nå, hun skulle på torsdage til bandøvelse og sin klarinetime, men så var hun kommet hjem lige efter det.

[“Hvordan jeg beroligede min datter angstangreb”]

Det lykkedes mig at få hende i skole omkring kl. 11 om morgenen. Bestikkelse gjorde det trick. Dagen efter blev hun klar og gik i skole uden problemer. Men mønsteret dukkede op igen ugen før vinterpause. Hun havde det bare ikke godt hele ugen. Hun ville ringe fra skolen og klage over en ondt i halsen, være træt, have hovedpine. Hun kom hjem hver dag efter skole i stedet for at gå til Tae Kwon Do.

Endnu en gang gjorde hun en mirakuløs bedring, der varede i hele sin to-ugers vinterpause, men den mystisk sygdom ramte igen denne tirsdag omkring frokosttid - halvvejs gennem hendes første dag tilbage kl skole. En eller anden ukendt trigger førte til en 45-minutters nedsmeltning. Fru. McCasland måtte rydde de andre studerende fra rummet, mens Natalie bjeffede, knurrede og ramte. Efter raseriet efter følelsen følte Nat sig syg hele eftermiddagen og aftenen, da hun vågnede midt om natten og før skoletid her til morgen. Ingen feber, ingen mavepine, intet håndgribelig. Bare ”Jeg har det ikke godt” gentaget igen og igen og igen. Og jeg tror, ​​at hun virkelig ikke har det godt - at hende angst over skolen får hende til at føle sig syg.

Begge fru McCasland og jeg lavede planer om at belønne hende, hvis hun bliver i skole og opfører sig godt resten af ​​ugen. Jeg lovede at købe hende et cover til hende iPod. Fru. McCasland lægger en speciel præmie fra sin præmieboks, som Natalie kan tjene ved at have gode dage til og med fredag. Disse incitamenter motiverede hende til at gå i skole i dag.

Men hvad med den langsigtede? Jeg ved ikke, hvordan jeg hjælper Natalie med at føle sig mere komfortabel og selvsikker i skolen. Min moderinstinkt beder mig om at få hende ud derfra, men som jeg sagde, ved jeg, at jeg ikke kan undervise hende.

Og hvad hvis hendes anfald af ukontrolleret opførsel fortsætter? Hendes kvarterskole er ikke udstyret til at håndtere børn med alvorlig problemadfærd.

Som Natalie føler jeg mig også bare syg - fordi jeg ikke kender nogen bedre mulighed for Natalie, for mig eller for vores familie.

[Behandling af symptomer på angstlidelser]

Opdateret den 12. november 2018