Børn med handicap betaler en stejlere pris i skolen end vi nogensinde vidste

Hvert år er mere end 100.000 amerikanske skolebørn udsat for selskabsstraf. Yderligere 120.000 er fysisk fastholdt eller låst i afsondrethed. Millioner er suspenderet eller bortvist. Mange - hvis ikke de fleste - af disse børn har en eller flere handicap.

Børnene vi mister - en film udviklet og udøvende produceret af Ross W. Greene, Ph. D., grundlægger af den non-profit organisation Bor i balance og forfatter af Det eksplosive barn - gør mere end at lægge ansigter til disse numre. Den 90 minutter lange dokumentarfilm skitserer, hvordan disse traumatiserende taktikker, der i øjeblikket spredes i amerikanske skoler, forårsager skade, der genlyder længe efter hændelserne. Ved at straffe børn med handicap for adfærd, de ikke kan kontrollere, advarer filmen. Vi gør mere end at forstyrre deres uddannelse. Vi skubber dem fra skole til fængsel.

Filmen fortæller ni historier om børn, unge og unge voksne, som alle har opmærksomhedsproblemer (ADHD eller ADD), autisme, en indlæringsvanskelighed eller en anden følelsesmæssig eller adfærdsforstyrrelse. En tiende historie fortalt af Dylan, en ADHD voksen, væver trådene sammen. Efter at have reflekteret over sit liv husker Dylan, hvordan hans adfærd blev misforstået, hans behov ignoreret og hans liv til sidst kastet i kaos. At gentage gentagne gange til Dylans historie viser, at straffende disciplinær taktik sjældent er isolerede hændelser, og at de kan snebold på alarmerende måder.

[Din gratis ekspertguide: 50 tip til, hvordan man disciplinerer et barn med ADHD]

Historien om Lucas, en førskolebørn, der vises surrer ud, når han bliver overvældet, fører til historien om Eric, en påsked med autisme, der - i en scene, der er syg at se - fortæller om, at hans arm blev brudt af en lærer, mens han blev skubbet ind i et afsondret rum i løbet af en nedsmeltning. Hvert barns møder med unødvendig, forværret vold kulminerer med filmens sidste historie - det fra Drodriguez, nu en voksen med indlæringsvanskeligheder. Hans gentagne straffe og sammenstød med autoritetspersoner i skolen frarådede ham overhovedet at gå i skole, rapporterer hans mor. Kort efter blev han dømt for at have deltaget i et væbnet røveri og fået en lang fængselsstraf. Hans mor har ikke været i stand til at besøge ham i to år.

Selvom filmen trækker på mange studier og statistikker, opretholder den sit menneskelige element og præsenterer hvert enkelt emne som mere end en liste over diagnoser og dårlige opførsler. Grundskolen Tiana, for eksempel, ses for første gang mægtigt nægter at læse flashcards, hvor hun frustrerede mor bølger i hendes ansigt. Senere har hun dog vist sig at være tankevækkende og morsom og roligt forklare, at da hun gik ud af skole - som hun blev hårdt straffet for - hun “bare tog en pause” med enhver hensigt om Vend tilbage.

Hver ekspert, der er interviewet i filmen, er kun opført efter deres titel - "ACLU-advokatkoordinator" eller "førskolelærer" - snarere end med deres navn. Beslutningen om at anonymisere disse professionelle er en underlig beslutning og trækker lidt fra filmens autoritative meddelelse. Greene selv vises og veltalende forklarer, hvorfor mange lærere er uforberedte på at håndtere børn med særlige behov. Men han er kun krediteret som ”børnepsykolog”, hvilket efterlader enhver, der genkender ham, at undre sig over, hvorfor instruktør Lisa Wolfinger adskiller sit ansigt fra hans navn (og hans velkendte arbejde med at hjælpe familier med at håndtere udfordrende adfærd).

Filmen berører kort løsninger på de problemer, den formuleres, hvoraf de mest basale er øget finansiering og stærkere støtte til børn med handicap. Denne beslutning - kombineret med de hjerteskærende konklusioner af karakterernes historier - tvinger seerne til at konfrontere den skade, der bliver gjort på Amerikas skoler. Børnene vi mister henleder opmærksomheden på et længe ignoreret problem og sætter os alle på at afmontere og samle et ødelagt system.

Denne film er endnu ikke i distribution. Du kan se det i streamingformat på Maine Public Television, begyndt i slutningen af ​​marts, eller af deltage eller være vært for en screening.

[Hvad enhver lærer skal vide om ADHD]

Opdateret 7. februar 2019