Skal læse ADHD-artikler om tidsblindhed, hyperarousal, autisme hos kvinder

1. De 3 definerende træk ved ADHD, som alle overser

af William Dodson, M.D., LF-APA

"De fleste mennesker, inklusive klinikere, har kun en vag forståelse af, hvad ADHD betyder. De antager, at det er lig med hyperaktivitet og dårligt fokus, mest hos børn. Men når vi træder tilbage og spørger, Hvad har alle med ADHD til fælles, som folk uden ADHD ikke oplever? et andet sæt symptomer tager form. Fra dette perspektiv opstår tre definerende træk ved ADHD: et interessebaseret nervesystem, følelsesmæssig hyperarousal og afvisningsfølsomhed.”

• Fortsæt med at læse 3 Definition af træk ved ADHD, som alle overser

2. 5 oversete tegn på ADHD – den uopmærksomme type

af Sharon Saline, Psy. D.

"Folk med uopmærksom ADHD er ikke dovne, dumme, uvillige eller oppositionelle. De er kreative tænkere uden for boksen, hvis sind afviger fra uinteressante opgaver. De har en biologisk baseret udfordring med at tage sig af en uinteressant opgave, bevare deres fokus og holde fast i det, indtil de er færdige. Alt for ofte bliver deres hjerner hurtigere trætte."

• Fortsæt med at læse 5 oversete tegn på ADHD – den uopmærksomme type

3. De 5 ting, enhver læge (og forældre) bør vide om piger og ADHD

af Ellen Littman, Ph.D.

"Tendensen til piger med ADHD at maskere deres uopmærksomme træk og internalisere deres følelser gør deres symptomer sværere at genkende. Som følge heraf bliver de ofte diagnosticeret senere i livet, efter at komorbiditeter er begyndt at forstyrre sund adfærd, når usunde mestringsevner begynder at underminere deres selvfølelse. Under behandling har piger en tendens til at censurere sig selv. De tøver med at formulere deres følelser til en læge uden opmuntring. De kan svare på spørgsmål ved at sige "fint", når det, de mener, er "der er ingen måde, jeg fortæller dig, at disse piller ikke virker."

• Fortsæt med at læse 5 ting enhver læge (og forældre) bør vide om piger og ADHD

4. Intention Deficit Disorder: Hvorfor ADHD-sind kæmper for at nå mål med handling

af Russell Barkley, Ph.D.

"Tænk på ADHD som en præstationsforstyrrelse. Mennesker med ADHD ved, hvad de skal gøre, men de kæmper - til tider meget - for at omdanne intention til handling, uanset om det er at forberede sig til en test eller færdiggøre et vigtigt projekt på arbejdet. Det er et problem, der er direkte knyttet til vanskeligheder med eksekutiv funktion iboende i ADHD. Og alligevel bliver denne meget reelle udfordring ved ADHD ofte forvekslet med dovenskab og mangel på motivation, som mange afføder lavt selvværd og endda depression."

• Fortsæt med at læse Intention Deficit Disorder

5. Gulerødder vs. Sticks: Videnskaben om belønning og straf for børn med ADHD

af Gail Tripp, Ph.D.

"Videnskaben tyder på, at børn med ADHD adskiller sig fra deres neurotypiske jævnaldrende i deres reaktioner på positiv forstærkning og straf. De centrale forskelle: Børn med ADHD er ikke effektivt motiveret af løfter (om privilegier, der skal optjenes eller mistes); og positiv forstærkning er særlig kraftfuld, men også flygtig, i ADHD-hjerner. I de fleste scenarier er positiv forstærkning en mere effektiv motivator end straf, hvilket kan have alvorlige langsigtede konsekvenser, hvis barnets evne til at regulere følelser er svage."

• Fortsæt med at læse Videnskaben om belønning og straf for børn med ADHD

6. Hvordan kan vi forbedre resultaterne for universitetsstuderende med ADHD?

af Kevin Antshel, Ph. D.; Anne Stevens, Ph.D.; Michael Meinzer, Ph.D.; og Will Canu, Ph.D.

"Befolkningen af ​​universitetsstuderende med ADHD er steget betydeligt i de sidste 20 år - fra omkring 2 procent af de studerende til omkring 11,6 procent. ADHD på college er også forbundet med en række udfordringer. Ifølge den kliniske psykolog Arthur Anastopoulos møder førsteårsstuderende med ADHD en 'perfekt storm' af øgede interpersonelle og kognitive krav sideløbende med nedsat forældreinvolvering og støtte, alt sammen med vedvarende eksekutivfunktionsudfordringer og symptomer på uopmærksomhed og impulsivitet/hyperaktivitet."

• Fortsæt med at læse Hvordan kan vi forbedre resultaterne for universitetsstuderende med ADHD?

7. ADHD sind er fanget i nu (og andre tidsstyringssandheder)

af Ari Tuckman, Psy. D.

"Livet bringer en konstant byge af stimuli, der konkurrerer om vores opmærksomhed og mål, der kræver vores indsats. Det er svært at afbryde forbindelsen fra øjeblikkets distraktioner og fristelser for at skabe det rum, hvor vi kan overveje vores muligheder og træffe den bedste beslutning. Personer med ADHD er mere optaget end andre af det, der sker nu. Det er sværere at skabe det rum for at give fremtiden sin ret, indtil fremtiden bliver nutiden, og kampen begynder."

• Fortsæt med at læse ADHD-sind er fanget i nu

8. Se det i øjnene - Mennesker med ADHD har forskellige ledninger

af Oren Mason, M.D., Tamara Rosier, Ph. D.

"I årtier var vi ikke sikre på hvordan ADHD hjerner virkede, og det førte til mange misforståelser om syndromet. Mange læger, terapeuter, socialrådgivere og coaches forsøgte at lære børn med ADHD at sænke tempoet ved hjælp af de selvkontrolmetoder, som neurotypiske børn bruger. 'Tag en dyb indånding og tryk på følgende knapper på din aktivitetstermostat' giver mening, hvis ledninger er standard, men ikke hvis ledningerne er forbundet forskelligt, som det er hos børn og voksne med ADHD. Den mest aktuelle forskning i hjernebilleddannelse begynder at lade os spore ledningerne, så vi kan udrede de misforståelser, som eksperter, såvel som dem med ADHD, har om lidelsen og hjerne."

• Fortsæt med at læse Se det i øjnene - Mennesker med ADHD har forskellige ledninger.

9. Tag ikke fejl af dit barns ADHD-symptomer for dårlig opførsel

af James M. Greenblatt, M.D.

"Bundlinjen: Dit barn er ikke et dårligt barn. Du er ikke en dårlig forælder. Ingen er skyld i ADHD. Derfor er det nytteløst at tildele skylden for dit barns dårlige opførsel - og forsøge at rette op på det med kritik. Men hvordan forhindrer du dig selv i at være 'overdrevent kritisk?' Hvordan viser du dit barn respekt frem for at udsætte det for en byge af negativitet? Hvordan ændrer du din adfærd for at hjælpe dit barns adfærd? Den strategi, jeg har brugt med mange forældre, hedder SAIL."

• Fortsæt med at læse Tag ikke fejl af dit barns ADHD-symptomer for dårlig opførsel

10. Hvordan autisme hos kvinder er anderledes: Unikke ASD-symptomer, risici

af Theresa Regan, Ph.D.

“En kvinde med autisme kan vise en større række af følelser i hendes ansigt og stemme. Hun er måske i stand til at overtage sociale standarder ret godt, men finder det udmattende og stressende. Dramaet om kvindelige jævnaldrende forhold kan føles virkelig overvældende og ikke behageligt. Autisme hos kvinder kan også præsentere med en spiseforstyrrelse. Faktisk viser forskning, at omkring 23% af kvinder med spiseforstyrrelser er på autismespektret."

• Fortsæt med at læse Hvordan autisme hos kvinder er anderledes

11. Fight, Flight, Freeze … eller Fib?

af Monica Hassall, R.N., og Barbara Hunter, M.Ed.

“Stået over for en trussel skal den menneskelige hjerne reagere på et splitsekund; beslutte, hvordan man bedst beskytter sig selv. Dette er almindeligt omtalt som 'Fight, flight or freeze'-svaret. I dag begynder psykologer at observere og dokumentere et fjerde 'F', der manifesterer sig i tider med reel eller opfattet fare for børn, unge og endda voksne med ADHD: 'fib.' Ofte tillader en 'fib' eller 'fabrikation' en person at flygte fra frygt, forlegenhed, dømmekraft, skyld eller skam - i det mindste for tiden."

• Fortsæt med at læse Fight, Flight, Freeze … eller Fib?

12. Ny indsigt i afvisningsfølsom dysfori

af William Dodson, M.D., LF-APA

"Afvisningsfølsom dysfori (RSD) er en af ​​de mest almindelige og forstyrrende manifestationer af følelsesmæssig dysregulering - et underundersøgt og ofte misforstået symptom på ADHD, især i voksne. Dysfori er det græske ord, der betyder uudholdeligt; dets brug understreger den alvorlige fysiske og følelsesmæssige smerte, som mennesker med RSD lider, når de møder reel eller opfattet afvisning, kritik eller drilleri. Den følelsesmæssige intensitet af RSD beskrives af mine patienter som et sår. Responsen er langt ud over enhver proportion til arten af ​​den begivenhed, der udløste den."

• Fortsæt med at læse Ny indsigt i afvisningsfølsom dysfori

13. Hvorfor ADHD-hjernen vælger den mindre vigtige opgave - og hvordan CBT forbedrer prioriteringsevner

af J. Russell Ramsay, Ph.D.

"En kombination af 'udsætte' og 'aktivitet', udtrykket 'udskydelse' beskriver passende en slagsmål almindeligt blandt voksne med ADHD, som altid har travlt, men som aldrig ser ud til at komme videre med livets vigtige mål. Grundlaget er et implementeringsproblem: individet ved, hvad de skal gøre, men de vil eller kan ikke gøre det, så de bliver ved med at være beskæftiget med mere velsmagende, men mindre kritiske opgaver."

• Fortsæt med at læse Hvorfor ADHD-hjernen vælger den mindre vigtige opgave

14. De sociale eksekutive funktioner, der unddrager sig børn med ADHD

af Ryan Weexelblatt, LCSW

"Dominerende samtaler. Ikke at vise interesse for andre. Fortæller skræmmende vittigheder. Kæmper i ustrukturerede sociale situationer. Børn og teenagere med ADHD kender disse sociale kampe og misforståelser for godt. At navigere i sociale interaktioner kræver forskellige mentale processer eller eksekutive funktionsevner. Underskud og forsinkelser i disse færdigheder - som jeg omtaler som sociale eksekutive funktionsevner - er almindelige ved ADHD, og ​​de forklarer mange af vores børns problemer på det sociale område."

• Fortsæt med at læse De sociale eksekutive funktioner, der unddrager sig børn med ADHD

15. ADHD og spiseforstyrrelser: Retningslinjer for forskning, diagnose og behandling

af Roberto Olivardia, Ph.D.

"Tallige undersøgelser viser, at personer med ADHD har tre til seks gange større risiko for at udvikle spiseforstyrrelser sammenlignet med ikke-ADHD-individer. I en undersøgelse af patienter, der blev behandlet for bulimi, havde en fjerdedel af forsøgspersonerne ADHD. Hvad mere er, spiseforstyrrelser ser ud til at vokse i sværhedsgrad sammen med ADHD-symptomer. Flere faktorer – biologiske, kognitive, adfærdsmæssige og følelsesmæssige – kan forklare, hvorfor ADHD disponerer individer for spiseforstyrrelser og udfordringer. Det er vigtigt at forstå disse faktorer, når man skal udforme en passende og effektiv behandlingsplan."

• Fortsæt med at læse ADHD og spiseforstyrrelser: Retningslinjer for forskning, diagnose og behandling

16. 7 overraskende måder, hvorpå ADHD dukker op i klasseværelset

af Mark Bertin, M.D.

"En studerende, der ikke ser ud til at have en indlæringsvanskeligheder går ikke videre i læsningen. En elev ser ud til at være utilfreds med sine jævnaldrende, er socialt isoleret og spiser alene. En lærer giver en to minutters advarsel til klassen om, at den selvstændige læsetid er ved at være slut, og en elev holder ikke op med at læse. Disse er alle mindre anerkendte måder, hvorpå ADHD-symptomer dukker op i skolen - og her er produktive måder at håndtere hver enkelt på."

• Fortsæt med at læse 7 overraskende måder, hvorpå ADHD dukker op i klasseværelset

17. Ordblindhed-ADHD-overlapningen: Hvorfor evaluatorer forvirrer betingelserne

af Cheryl Chase, Ph.D.

"Der er et betydeligt overlap mellem ordblindhed og ADHD – fra læseudfordringer til arvelighed – og begge tilstande opstår ofte samtidig. ADHD og ordblindhed er begge forbundet med problemer i skolen og med læring, men af ​​forskellige årsager. I sidste ende komplicerer disse overlappende træk evalueringer for ADHD og ordblindhed, især når begge tilstande er til stede. En grundig evaluering, der nøje overvejer hver symptomklynge, er afgørende for at modtage passende støtte."

• Fortsæt med at læse Ordblindhed-ADHD-overlapningen: Hvorfor evaluatorer forvirrer betingelserne

18. ADHD har brug for et bedre navn. Vi har en.

af Edward Hallowell, M.D., og John Ratey, M.D.

"ADHD er et unøjagtigt - og potentielt ætsende - navn. Udtrykket 'deficit disorder' placerer ADHD i patologiens eller sygdomsområdet. Personer med ADHD har ikke en sygdom, og de har heller ikke et underskud af opmærksomhed; faktisk, hvad de har, er en overflod af opmærksomhed. Udfordringen er at kontrollere det. Derfor argumenterer vi for, at der er behov for et mere præcist beskrivende udtryk - og det har vi."

• Fortsæt med at læse ADHD har brug for et bedre navn. Vi har en

19. ADHD og traumer: Udredning af årsager, symptomer og behandlinger

af Kerry J. Heckman, LICSW

"Forestil dig de indviklede kompleksiteter af et edderkoppespind - en tråd knytter sig til snesevis af andre; træk kun en silkeagtig tråd, og hele nettet falder sammen. At leve med ADHD og traumer kan føles ens - symptomerne er så sammenflettet, at et enkelt ryk kan få det hele til at falde ind.”

• Fortsæt med at læse ADHD og traumer: Udredning af årsager, symptomer og behandlinger

20. Pædagogens vejledning til udøvende funktioner: Sådan forstår og støtter elever i nød

af Karen Hubert, M.Ed., og Maureen Bechard, M.S.

"Executive functioning refererer til de mentale processer, der giver os mulighed for at koncentrere os, planlægge, organisere, udføre opgaver og meget mere. De låser ofte op for - eller udelukker - succes i klasseværelset. Eksekutiv dysfunktion er allestedsnærværende hos børn med ADHD, hvilket er med til at forklare, hvorfor så mange elever med opmærksomhedsunderskud bliver irettesat for glemte lektier, uorganiserede projekter, manglende tid til prøver og mere. Men elever med ADHD er ikke de eneste, der kæmper med EF-færdigheder. Pædagoger bør undervise i et eksekutivt fungerende sprog til alle klasselærere, ikke kun dem, der udviser underskud. Når undervisere hjælper eleverne med at identificere deres udøvende funktionsstyrker og behovsområder, lærer de dem også, hvordan de kan forsvare deres egne behov i klasseværelset og videre."

• Fortsæt med at læse Pædagogens vejledning til udøvende funktioner

21. Hemmeligheder bag din ADHD-hjerne

af William Dodson, M.D., LF-APA

"Opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse er en forvirrende, modstridende, inkonsekvent og frustrerende tilstand. Mit arbejde i det sidste årti tyder på, at vi har manglet noget vigtigt ved det grundlæggende ADHD-hjernens natur - den funktion, som alle med ADHD har, og som neurotypiske mennesker ikke har har. Den egenskab er ADHD-nervesystemet, en unik og speciel skabelse, der regulerer opmærksomhed og følelser på andre måder end nervesystemet hos dem uden tilstanden."

• Fortsæt med at læse Hemmeligheder bag din ADHD-hjerne

22. De skadelige virkninger af cannabis på ADHD-hjernen

af Roberto Olivardia, Ph.D.

"Risikoen for at udvikle cannabisbrugsforstyrrelser (CUD), et problematisk mønster af cannabisbrug forbundet med klinisk signifikant svækkelse, er dobbelt så høj hos personer med ADHD. I modsætning til hvad folk tror, ​​kan individer være mentalt og kemisk afhængige af og afhængige af cannabis. Moderne marihuana har koncentrationer af THC højere end historisk rapporteret, hvilket forværrer dette. Desuden forstærkes de negative virkninger af cannabis især hos mennesker med ADHD."

• Fortsæt med at læse De skadelige virkninger af cannabis på ADHD-hjernen

23. Alt du aldrig vidste om ADHD-hjernen

af Alison Kravit, Psy. D.

"Den præfrontale cortex (PFC) er skæringspunktet, hvorigennem opmærksomhed, adfærd, dømmekraft og følelsesmæssige reaktioner løber (jeg tænker på dem som biler). En person med ADHD vil sandsynligvis reagere på, hvad der er i hans fokus i det øjeblik - med andre ord, den hurtigere bil. For personer med ADHD er PFC ureguleret; der er ingen lyskryds eller stopskilte, der styrer, hvilken besked (bil) der kommer først igennem. Du kunne være den klogeste og mest motiverede elev nogensinde, men hvis læreren siger 'Denne hundeart...' og din tanke skifter til 'Jeg spekulerer på, hvad min hund laver lige nu?' bliver du distraheret.

• Fortsæt med at læse Alt du aldrig vidste om ADHD-hjernen.

24. Hvad er auditiv behandlingsforstyrrelse? Symptomer, følgesygdomme og øvelser

af Beverley Holden Johns

“Auditiv bearbejdningsforstyrrelse (APD) kaster et barns ører og hjerne ud af sync. Denne fejljustering kan forårsage en række udfordringer – kampe med auditiv diskrimination, med at lytte i støjende omgivelser, med at huske det, du har hørt, og med at genkalde rækkefølgen af ​​talte ord. APD kan forårsage kommunikationsbesvær, men det viser sig ikke i traditionelle auditive tests for høretab. Det er en misforstået og stort set overset tilstand, der kan forekomme hos 3% til 5% af alle børn."

• Fortsæt med at læse Hvad er auditiv behandlingsforstyrrelse?

25. ADHD-medicinen holdt op med at virke! Sådan fejlfinder du behandling

af Thomas E. Brown, Ph.D.

»Det viser undersøgelser ADHD medicin forbedrer sikkert og effektivt kommunikationen mellem neuroner i ADHD-hjernen. Amfetamin har eksisteret siden 1937, og methylphenidat siden 1956. Der er lavet flere forskningsundersøgelser på disse typer medicin end på nogen anden medicin, du nogensinde vil tage. Det meste af ADHD-udskrivernes arbejde involverer justering af titreringen, især i de tidlige uger. I processen hører vi disse spørgsmål oftest fra patienter.”

• Fortsæt med at læse ADHD-medicinen holdt op med at virke!

Hæderlig omtale: Hvad er sensorisk behandlingsfølsomhed? Træk, indsigt og ADHD-links

af Bianca Acevedo, Ph.D.

”Nyligere forskning tyder på, at der kan være tre grupper af sensitive mennesker. Omkring 40 procent af mennesker falder i en moderat følsom gruppe (tulipaner). Lavfølsomme individer (mælkebøtter) udgør omkring 30 procent af individerne, og højsensitive individer (orkideer) udgør yderligere 30 procent. Nogle markører for meget sensitive mennesker omfatter behov for privatliv fra stimulering, let at blive overvældet af skarpt lys, stærke lugte, højlydt lyde, tøjmaterialer og andre stimuli, at blive påvirket af andre menneskers humør og føle sig overvældet, når de bliver bedt om at gøre for mange ting på én tid."

• Fortsæt med at læse Hvad er sensorisk behandlingsfølsomhed?

---

FYRER 25 ÅRS TILFØJELSE
Siden 1998 har ADDitude arbejdet på at give ADHD uddannelse og vejledning gennem webinarer, nyhedsbreve, samfundsengagement og dets banebrydende magasin. For at støtte ADDitudes mission, overveje at abonnere. Din læserskare og din støtte er med til at gøre vores indhold og opsøgende rækkevidde muligt. Tak skal du have.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest