Masser af overgange, mange gevinster

Skolemiljøet ændrer sig i de midterste år. I stedet for masser af struktur og vejledning, som dit barn havde på folkeskolen, forventes det, at eleverne klarer mere af deres liv på egen hånd. Samtidig ændrer de studerende sig. De er mindre motiverede til at behage voksne og mere motiverede til at imponere jævnaldrende. Når de søger efter deres egne identiteter, bliver den sociale scene vigtigere. Det er et forvirrende tidspunkt for studerende med ADHD, men med den rigtige støtte kan de trives!

ACADEMICS

Opretholdelse af motivation er nøglen til succes.

Hvad lærere kan gøre

“Opret broer.” Forbindelser er læringens livsblod! Vi lærer ved at forbinde nye oplysninger til ting, vi vidste før. Når du underviser ADHD-studerende nyt materiale, skal du hjælpe dem med at forbinde det til begreber, de forstår ved at stille spørgsmål: ”Hvad minder dette dig om? ”“ Hvor har du set noget lignende? ”” Hvornår tror du, at dette vil være nyttigt i dit liv?"

BRUG VISUALER. Vi er født med den medfødte evne til at se og genkende billeder. Ord kræver mere arbejde for hjernen at behandle. Visuals kommunikerer meget information hurtigt. Billeder hjælper også elever med at oprette forbindelse, når de lærer. Udnyt det ubegrænsede udbud af billeder indekseret af Google og

indarbejd så mange visuals, som du kan, i din undervisning.

HAR STUDENTER Fyld BIO-ark på sig selv. Selena Conley, en veteran specialundervisningslærer, uddeler bioark og beder eleverne om at besvare følgende spørgsmål: "Mit navn er," "Mine talenter og gaver er ...," "Nogle gange har jeg brug for hjælp til ..., ”“ Jeg kan godt lide at arbejde i denne type miljø… ”,“ Jeg bliver distraheret, når… ”,“ ”Jeg bliver oprørt, når…,” ”Jeg bruger disse værktøjer til at hjælpe mig med min arbejde…. ”Hun bruger svarene til at forstå sine studerendes områder med styrke og svaghed og til at udnytte de” akademiske værktøjer ”, som de brug.

PRØV DETTE LÆSETIPS. Giv de studerende en pude med selvklæbende noter. Mens de læser, kan de notere notater og spørgsmål og placere dem ved siden af ​​nøglepunkter og hovedideer til hurtig reference.
Lad eleverne subvokalisere - sig ordene højt blødt, mens de læser.

Giv studerende et mål for din klasse. I begyndelsen af ​​din klasse, guide studerende gennem processen med sætte et mål at opnå. Når alt kommer til alt, hvis de ikke ved, hvor de skal, hvordan vil de komme dertil? Studerende har en meget lettere tid med at fokusere, hvis de kan forbinde, hvad de laver med det mål, de sætter, såsom specifikke karakterer, de ønsker at tjene på prøver eller til din klasse.

UDDANNELSE UDDANNELSE. Alle studerende, og især studerende med ADHD, skal lære effektive studieevner for at klare de stigende akademiske udfordringer i mellemskolen. Dette er tiden til at lære dem, hvordan man tager nyttige notater, hvordan man får og forbliver organiseret, og hvordan man styrer deres tid. Et eksempel er at gennemgå klassebemærkninger inden for 24 timer efter at have taget dem til at overføre information til langtidshukommelse. Et par minutters gennemgang hver dag kan spare timer med "proppe" til en test.

Har studerende sporet deres karakterer. Lær eleverne at beregne, hvordan deres karakterer bestemmes. Hvis de kan få adgang til deres karakterer online, skal du få dem til at overvåge dem ugentligt. Jo mere de kan se, hvordan hver opgave påvirker deres GPA, desto mere vil de forstå, at karakterer er optjent, ikke tilfældigt uddelt af læreren.

PRØV DETTE MATTIPS.Opbevar prøve matematikproblemer på tavlen og lad eleverne kopiere dem i en notesbog til reference. Brug eleverne til at slette plader, og lad eleverne beregne et trin af et problem ad gangen og bede dem om at holde deres tavler op, når du signalerer dem.

JUSTERINGSBELYSNING. Den konstante flimring af fluorescerende lys er svært for ADHD-hjernen at behandle. Når det er muligt, skal du slukke lysstofrør; Brug dagslys eller tag en glødelampe ind i rummet. Eksperter anbefaler også at slukke halvdelen af ​​lysene i et klasseværelse og lade eleverne arbejde i det afsnit i det rum, hvor de er mest behagelige.

Hvad forældre kan gøre

Hold ugentlige møder. Brug et par minutter i begyndelsen af ​​ugen møde med dine familiemedlemmer at koordinere tidsplaner. Hold dette møde hurtigt og uformelt, men forvent, at alle har deres kalender eller planlægger. Lad alle dele deres tidsplan, inklusive kommende test- eller projektdatoer. For at undgå at være en "nag" skal du også huske at dele din tidsplan. Det ugentlige møde viser evner til styring af tid ved at opmuntre dit barn til at "tænke fremad." Det giver også en mulighed for at tilbyde kritisk støtte og opmuntring til din unge.

PRÆCIS TIL LÆRERE MERE. Mange gymnasieelever bliver overvældede af lektier, når flere lærere tildeler arbejde. For meget hjemmearbejde er kontraproduktivt, men alligevel lider de fleste familier i tavshed. Hvis din middelskole har mere end 60-80 minutter hjemmearbejde hver nat (baseret på regel 10: et barns nuværende klassetrin ganget med 10 svarer til det maksimale antal minutter for daglig hjemmearbejde), skal du tale op.

ANMELDELSE. I stedet for at fremhæve karakterer eller præstation, ros kun indsats. Forskning viser, at rosende resultater faktisk mindsker indsatsen; studerende internaliserer deres fokus på resultater for at tro, at indsats er et tegn på svaghed eller manglende evne. I stedet for at møde nye udfordringer, holder de op med at prøve. I stedet for at vise dem, at du er stolt af deres indsats - hvis de er villige til at tage udfordringer op, vil de vokse.

Gør DE MEST AF TEXTBOK-VISUALER. En populær strategi, som lærere bruger, når unge studerende lærer at læse, er en ”billedvandring”. Ved at se på alle billeder i en historie først, studerende ser baseline-visuals, der vil hjælpe dem med at oprette forbindelse til ordene og betydningen af ​​a historie. Den samme strategi - at ”gå” gennem billederne i deres lærebøger, før de begynder at læse - kan hjælpe middelskolelærere.

Giv dit barn et rapportkort. Hvis dit barn kommer hjem med en
skuffende rapportkort, forældrespecialist Kirk Martin anbefaler at klassificere dit barn på hans ikke-akademiske styrker for dette semester. Nogle af ”fagområderne” kan være lederskab, kreativitet og holdning. Ankom til en karakter og tilføj specifikke eksempler på, hvordan dit barn gjorde det godt.

LÆRES AFSLAGNINGSFærdigheder.Studerende med ADHD er tilbøjelige til angst. Efter en hektisk dag i skolen er de nødt til at lade den angst slå sig ned. Aerob træning er en effektiv måde at slappe af på og få et greb om stress. Dyb vejrtrækning er en anden. Begge aktiviteter bringer ilt til hjernen og hjælper med at afbalancere hjernekemi.

Opdateret den 27. september 2017