3 digitale færdigheder, der letter læring (og liv) for studerende med ADHD
Dine børn er digitale indfødte. Hvis de ikke var whizzes på Zoom, Google Drive og SeeSaw før fjernundervisning, kunne de helt sikkert undervise dig nu. Men at vide, hvordan man navigerer i digitale værktøjer og platforme - til at gennemføre lektioner, opgaver, tests og mere - er ikke det samme som at vide, hvordan man udnytter dem til deres fulde potentiale. Faktum er, at mange studerende - med og uden ADHD - undlader at drage fordel af alle de digitale funktioner og kontroller, der er tilgængelige for at hjælpe dem med at opnå bedre skoleorganisation og produktivitet.
Fra e -mailhacks til bedste praksis til digital arkivering: Her er de hemmeligheder, dine elever skal vide for at få mest muligt ud af hverdagen digitale værktøjer.
Digitale færdigheder og hacks, der øger produktiviteten
1. Sådan organiseres digitale filer
Digital organisation er kritisk - og startede bedst tidligt i studieåret. Følgende trin kan virke indlysende, men eksplicit instruktion hjælper eleverne med at visualisere, hvordan de bedst kan styre bunkerne med digitale filer, de opretter og modtager i et givet skoleår.
- Opret en mappe til skoleåret. Tænk på denne mappe som den virtuelle bindemiddel, der indeholder materiale fra alle emner.
- Opret undermapper til hvert emne. Føj skoleåret til navnene på emneområderne.
- "Overorganiser ikke." Undgå at oprette mere end to lag til filstrukturer, men overvej en ensartet navngivningsprotokol for filer, der gør dem lette at finde.
Unge elever bør bruge et sammenligneligt system med enkelt bindemiddel til skolen med mapper til hvert emne til at organisere papirmateriale. Den lignende opstilling hjælper eleverne mere problemfrit med at overgå til digital arkivering og organisering.
2. Hvordan Behandle E -mail
E -mail er allestedsnærværende - hvilket delvist forklarer, hvorfor så mange studerende har overfyldt indbakker, der indeholder hundredvis, undertiden tusindvis af meddelelser. Den resulterende overvældende forklarer også, hvorfor så mange elever ender med at ignorere deres indbakker helt.
[Få denne gratis download: 10 løsninger til disorganisering i skolen]
Eleverne skal forstå, at deres e -mail -indbakke ikke er en opbevaringsbakke. De skal forstå forskellen mellem at kontrollere e -mails og behandle e -mails, hvilket kan kræve oversættelse af meddelelser til kalenderbegivenheder, arkivering og mærkning af e -mails, svar osv. Studerende kan aktivt styre indbakker ved at følge disse trin:
- Bogmærk e -mail -login: Hvis din elev har svært ved at huske, hvor han skal logge ind for at få adgang til e-mail (ofte via en portal med en bestemt skole), skal du lære dem hvordan man bogmærker login-siden og overvejer at bruge en adgangskodeadministrator til at gemme loginoplysninger og lette loginprocessen endda yderligere.
- Konfigurer etiketter, der matcher digitale filer: De fleste e -mailplatforme lader brugerne oprette etiketter og tildele dem til e -mails. Eleverne bør matche disse etiketter med de akademiske mapper (dvs. emner) i deres virtuelle bindemiddel.
-
L.A.T.T.E.S: Dette praktiske akronym hjælper eleverne med at huske, hvordan de behandler e -mails. For en given e -mail skal eleverne anvende en af disse seks muligheder.
- Etiket
- Arkiver frem for at slette, hvis elementet er nødvendigt i fremtiden
- To-minutters regel-hvis e-mailen kan løses på under to minutter, skal du passe på den nu. Hvis ikke, konverter det til en ...
- Opgave eller en
- Begivenhed eller
- Slumre, hvis du er usikker på, hvordan du løser elementet, men vil beholde det på din radar (slumre i et par dage eller et par uger, afhængigt af elementet)
3. Sådan opsættes et digitalt instrumentbræt
Et digitalt instrumentbræt er i det væsentlige en kalender, der er strategisk indrettet til at vise alle de tilbagevendende begivenheder, klasser, værktøjer og andre vigtige ting, eleverne har brug for i skolen på et let tilgængeligt sted.
Ingen to elever har det samme digitale dashboard, men det skal vise begivenheder, aftaler og værktøjer, som din elev ofte støder på. Det digitale dashboardbillede herunder (ugentlig visning) viser for eksempel:
- Klasseskemaer (markeret med blåt)
- Hurtige links til ofte tilgængelige værktøjer/software/emner som Dropbox, skolens karakterpolitik, skolens vejlederens kontaktoplysninger og andre emner (markeret med lilla).
- Engangshændelse (markeret med gult)
[Læs: Apps og udvidelser, der forbedrer produktivitet og læring]
Eleverne kan klikke på hvert af disse emner for at afsløre relevant information og links. (For f.eks. Rådgiverens kontaktpunkt i eksemplet på det digitale dashboard, ville eleven klikke igennem for at se rådgiverens åbningstider og kontaktoplysninger.)
Det er bedst at oprette et digitalt instrumentbræt i begyndelsen af skoleåret. Det vil tage noget tid og finjusteringer at få et display, der fungerer for din elev, men indsatsen vil betale sig. For studerende med ADHDisær det visuelle display og alt-i-en-placering hjælper dem blive organiseret og undgå overvældelse.
Digitale færdigheder for ADHD -studerende: Næste trin
- Gratis download: 9 Undervisningsstrategier for ADHD Learning Hurdles
- Læs: Den organiserede elevs hemmeligheder
- Læs: Enkle, strømlinede strategier for undersøgelse og skoleorganisation
Indholdet i denne artikel er afledt af ADDitude Expert Webinar "'Jeg har glemt mine lektier... igen!'" Befæstende ledelsesfunktioner til løsning af skolens uorganisering [Video Replay & Podcast #368] med Susan Kruger, M.Ed., der blev sendt live den 18. august 2021.
SUPPORT ADDITUDE
Tak fordi du læste ADDitude. For at understøtte vores mission om at yde ADHD -uddannelse og støtte, overvej at abonnere. Dit læsertal og din support hjælper med at gøre vores indhold og opsøgende muligt. Tak skal du have.
