Specialiseret CBT-program kan hjælpe studerende med ADHD

31. januar 2018

Overgangen fra gymnasiet til college kommer ofte som et chok - og en wake-up call - til studerende med opmærksomhedsunderskridelsesforstyrrelse (ADHD eller ADD). Efter to årtier med støtte fra forældre, der hjælper med at administrere medicin, direkte hjemmearbejde og yde følelsesmæssig støtte, snubler mange teenagere og falder i de tumultfulde første måneder af college.

”Disse studerende er gode nok til at komme på college, men de har ofte problemer med at blive i og have det godt,” sagde Arthur D. Anastopoulos, Ph. D., fra University of North Carolina i Greensboro (UNCG), i et interview med MD Magazine. "Tidligere er coaching blevet brugt i college-indstillinger - [men] coaching skraber kun overfladen på, hvad en studerende med ADHD har brug for."

For at modvirke dette mønster og give den kollegiale befolkning mere specialiseret støtte, Anastopoulos udtænkte en kognitiv-adfærdsmæssig terapeutisk intervention specifikt rettet mod studerende med ADHD. Programmet, kendt som Accessing Campus Connections and Empowering Student Success, eller ACCESS, viste opmuntrende resultater i en lille pilotundersøgelse af 88 UNCG-studerende med ADHD, der varierede i alderen fra 17 til 29. Undersøgelsesrapporten blev offentliggjort 5. januar i EU

Journal of Attention Disorders.¹

I henhold til rapporten oplevede studerende, der afsluttede ACCESS-studiet, en betydelig forbedring i næsten alle målte områder, herunder adfærdsregulering, medicinstyring og social tilpasning - gevinster, der varede ved udgangen af vedligeholdelsesfase. Og selv om studerendes GPA'er stort set forblev uændrede gennem hele studiet, fortsatte emnerne betydeligt flere kredittimer i gennemsnit - hvilket indikerer en forbedret evne til at styre et college-niveau arbejdsbyrde.

ACCESS-programmet består af to faser, der hver varer et semester, sagde Anastopoulos. I den første fase læres de studerende om ADHD og lærer specifikke teknikker til at styre tid, forblive organiserede og forbedre deres udøvende funktioner. De gør også brug af traditionelle CBT teknikker målretning forvrængte tankemønstre og ustabile følelser. Den anden fase er en vedligeholdelsesfase, hvor aktive behandlingssessioner afsmalnes for at vurdere den varige indvirkning af den indledende behandling.

Selvom UNCG-undersøgelsen var lille og manglede en kontrolgruppe, var resultaterne lovende, sagde Anastopoulos.

”Vi betragter college som en kritisk periode for at gribe ind og vende kontakten på banen og forsøge at få [studerende med ADHD] på vej til en mere positiv bane,” sagde han til MD Mag. Den næste fase af forskningen vil være et randomiseret, kontrolleret forsøg; hvis resultaterne er positive, sagde han, vil hans team undersøge, om programmet kan udvides til andre colleges.

---

¹ Anastopoulos, Arthur D., et al. "Kognitiv-adfærdsterapi for universitetsstuderende med ADHD: Temporær stabilitet af forbedringer i funktion efter aktiv behandling." Journal of Attention Disorders, 5. jan. 2018, doi: 10.1177 / 1087054717749932.

Opdateret 2. marts 2018