“Hvad de 80% kan lære af de 20% med indlæringsforskelle”

De fleste mennesker kender Paretos princip som 80/20-reglen. Kort sagt, 80% af resultaterne kommer fra "de vitale få" eller 20%. Så 80% af forretningen kommer fra 20% af dine kunder. Eller 80% af din tomatafgrøde kommer fra 20% af dine planter.

Takket være Laila lægger jeg en moderne betydning i det gamle økonomiske koncept.

Først baghistorien: Laila er min datter. Hun er en smuk, levende ung kvinde, der elsker skaldyr og rejser rundt i verden, hvilket hun gør fuldstændigt på min krone (tip, tip: tid til at få et job, Laila... LOL). Hun er den ældste af tre.

For et par år siden rystede en af ​​vores tilfældige, normale forældre-barn-samtaler min verden. Vores dialog afslørede mine antagelser, ubevidste bias, ego og den overraskende erkendelse af, at ikke alles verdenssyn matcher mine (forestil dig det!).

Jeg overkaldte, hvad jeg lærte den nye 80/20 regel (jeg vil forklare et øjeblik). Jeg deler det med dig, fordi det kan have en dyb indflydelse på, hvordan du arbejder med andre, hvordan du lykkes og hvordan du hjælper andre med at lykkes. Hvis min oplevelse er nogen indikation, kan det også genopfriske dine forhold og gøre dem mere meningsfulde og mere varige.

[Klik for at læse: Accepter dem. Støtte dem. Har deres ryg.]

Det er bare for begyndere.

For at være forord er jeg en afroamerikansk mand, en computervidenskabelig major og far til tre. Jeg får mange numre, som nogle mennesker løber maraton. Jeg ejer en succesrig konsulentpraksis. Jeg er også licenseret og ordineret ældste og profet.

Derefter skete den vigtigste samtale med Laila som et skarpt lys i et beksvart rum, og jeg indså, at jeg var mere end alt det. Jeg var også en idiot. Sådan gik det ned.

Mig: Jeg ser, du er kæmper i matematik. Lad mig se.

Hendes: (suk) Jeg får ikke, hvordan de når frem til dette svar.

[Læs: Sådan er du en god far, når dit barn har brug for dig mest]

Mig: Dette er enkelt, skat, du læser ordet problem omhyggeligt og bevarer hver enkelt kendsgerning indtil slutningen, hvor du samler alle fakta for at beregne svaret.

Hendes: (Hun skriver problemet ud. Forkert svar. Igen.) Dette er umuligt.

Mig: Laila, jeg har netop forklaret dette til dig.

Hendes: Men far, jeg gør det bedste, jeg kan.

Skuffelse blev ætset over hele hendes unge ansigt. Værre er det, det var selv skuffelse. Værre er det, at jeg forårsagede det. Min utålmodighed i denne samtale var en af ​​de største fejl i mit liv. Grundlæggende fortalte jeg min datter, at hendes bedste ikke var god nok. At indse dette var et knusende, hjerteskærende øjeblik for mig, der udløste seriøs selvvurdering. Selvom jeg ikke spurgte, er jeg sikker på, at Laila ikke blev opmuntret af samtalen.

Jeg havde brug for en anden tilgang. Den dag besluttede jeg, at jeg ikke var den bedste person til at hjælpe Laila med hendes hjemmearbejde.

Som de fleste af de 7 milliarder mennesker på planeten, var min virkelige manglende mulighed for at antage.

Før mødet tilskrev jeg Lailas rapportkort mangel på indsats. Jeg antog, at op-og-ned-karakterer (sommetider så det ud som om, og Fs var de eneste tilgængelige bogstaver i karakterskalaen) skyldtes, at hun ikke var opmærksom. Hun var nødt til at studere mere, arbejde hårdere. Jeg antog, at hun var for meget på sin telefon, manglede empati over for mig (hendes selvudnævnte coach) og var alt for defensiv.

Disse antagelser, fandt jeg ud af senere, er almindelige misforståelser om mennesker med ADHD.

Efter mødet gav jeg hende et stykke papir, der lå "Jeg er ikke en fiasko." Jeg bad hende om at tape papiret til undersiden af ​​køjesengen over hende, så hun kunne se det hver morgen og hver nat. Jeg vidste, at hun var det mangler selvtillid i hendes skolearbejde, og at det stammede fra noget dybere. Det handler om alt, hvad jeg var sikker på.

Jeg vidste ikke, hvordan man håndterer situationen

Jeg henvendte mig til en administrerende ven af ​​mig, der producerer undervisningsmateriale til de 20% af børnene med læringsunderskud. Vi sad ned til frokost. Jeg fortalte ham, at min datter ikke fandt grundlæggende begreber, og at jeg antog, at hun valgte de karakterer, hun tjente.

Intet kunne være længere væk fra sandheden.

Min ven forklarede: ”Dwight, 20% af børnene i hver skole lærer ikke som de andre 80%. Uddannelse er designet omkring 80%. For de 20% er det dog helvede på jorden. ”

Derefter delte han en historie med mig, der tændte lyset. Han sagde: ”Dwight, en lærer beder en klasse af studerende om flertallet af ordbladet. Et barn reagerer med ordet 'træ'. ”

Mit øjeblikkelige svar til min CEO-ven var: "Det er vanvittigt."

Han fortsatte, ”Dwight, det er præcis, hvordan 80% af mennesker reagerer på de 20% af børnene med indlæringsunderskud. Men for det barn betyder flertal mere end et. I et forsøg på at løse spørgsmålet i et barns tankeproces er et træ et fremragende sted at finde mere end et blad. ”

Efter at have taget min kæbe op fra gulvet, var det klart for mig, at min administrerende direktør ven ramte neglen på hovedet og ubevidst identificerede problemet i den samtale med Laila; Jeg var uvidende om Lailas læringsstil.

Jeg brænder for at dele min historie, fordi jeg vil gøre en forskel i dit liv. Jeg vil have, at dit liv skal være bedre ved at forstå andres liv gennem mine fejl og fejltagelser.

Jeg lukker med dette: den nye 80/20-regel omskriver, hvordan vi navigerer i verden - fra at forfølge karriere milepæle at være taknemmelig for et godt ægteskab for at sige det rigtige i det rigtige øjeblik, når vores barn er kæmper.

[Læs dette næste: Kære forældre, du er løsningen på dit barns største kampe med ADHD]

Opdateret 26. maj 2020