Dit barns uddannelsesmæssige rettigheder under kriseskoler: IEP'er og 504 planer i en pandemi

I disse foruroligende tider tigger plejepersonale om hjælp og stiller et centralt spørgsmål med stigende regelmæssighed: Når studerende med ADHD og indlæringsvanskeligheder lærer derhjemme, er deres skoler forpligtet til at give dem de værktøjer, understøttelser og indkvartering, der er kritiske for deres akademiske succes i det nye klasseværelse kaldet "hjem?" Og hvad kan forældre gøre for at sikre, at deres studerendes skoler trapper op for at give disse værktøjer?

Implementering af IEP / 504-planer er ændret

U.S. Department of Education (DOE) udstedte en Faktaark den 21. marts, der siger, at offentlige skoler skal give en fortsat gratis passende offentlig uddannelse (FAPE) til studerende med IEP'er og 504 planer ”I overensstemmelse med behovet for at beskytte sundheden og sikkerheden for studerende med handicap og disse personer leverer... tjenester.” Her er nogle af højdepunkterne fra faktabladet, herunder de rettigheder, du og dit barn har har ret:

1. En række handicaprelaterede ændringer og tjenester kan effektivt leveres online

, inklusive forlængelser af tid til opgaver, videoer med billedtekst, tilgængeligt læsemateriale og mange tale- eller sprogtjenester gennem videokonferencer.

2. Føderal handicaplov giver mulighed for fleksibilitet i bestemmelsen af, hvordan man imødekommer de individuelle behov hos studerende med handicap. At bestemme, hvordan FAPE leveres, kan ændre sig i denne tid med national nødsituation. Du skal vide, at Stimulus Relief Bill, der blev vedtaget den 27. marts, giver DOE 30 dage til at søge undtagelser fra visse krav til særlig uddannelse. Vi ved endnu ikke, hvad, hvis nogen, beskyttelse af specialundervisning kan frafaldes, men nogle forældre og fortalere for studerende med handicap er bekymrede.

3. Ved at selv i ideelle fjernundervisningssituationer er det ofte vanskeligt at individualisere undervisningen. Derudover kan praktiske relaterede tjenester som erhverv og fysioterapi ikke tilbydes eksternt. Et lignende problem eksisterer for studerende, hvis IEP'er sørger for en hjælp i klasseværelset til at hjælpe barnet med opmærksomhed og / eller adfærdsproblemer.

[Klik for at læse: 11 Ekspertips til undervisning af børn med ADHD hjemmefra]

4. Et andet krav til IEP- og 504-planer, der ikke kan leveres under begrænsningerne af social distancering, er en uddannelsesevaluering, som har mandat til at forekomme inden for en bestemt periode efter en anmodning fra forældre. Imidlertid kan IEP og 504 møder afholdes via telefon eller videokonferencer, hvilket bør give mulighed for muligheder for at "mødes" og diskutere ændringer til IEP'er og 504 planer i overensstemmelse med fjernundervisning krav.

5. Mange boliger i Afsnit 504 Planer - forlænget tid til eksamener eller klassestrategier for at adressere et barns ADHD - muligvis ikke kritisk i hjemmeskolemiljøer, da mange stater og skoledistrikter eliminerer standardiserede eksamener for resten af ​​året.

Hvordan forældre kan optimere IEP'er og 504 planer

Ud over de juridiske spørgsmål er hjemmeanvisning meget vanskelig for mange familier. Mange af de mest sårbare studerende - dem, der er hjemløse, lav indkomst eller ikke-dokumenteret - har ingen internetadgang eller computere på trods af bestræbelserne på at forbedre tilgængeligheden af ​​tjenester og teknologi. Forældre forventes at vejlede deres børns uddannelse, ofte mens de udfører deres egne job eksternt. Mange forældre er ikke udstyret til at håndtere deres barns pensum eller læringsudfordringer. Som en forælder delte i en e-mail i morges, ”De ting, de beder os om at gøre, er så vanskelige. Der er formler og problemer, som min datter ikke har nogen anelse om, hvordan man løser. Jeg gik ikke i skole for specialundervisningsledelse. ”

Så hvad kan forældre gøre for at hjælpe deres børn med at få fordelene ved deres IEP eller 504 Plan, mens de lærer derhjemme?

[Læs: Hold dig til planen! Sådan cementeres dit barns nye læringsrutiner til hjemmet]

For det første bør forældrene tage nogle indledende skridt:

• Tag et øjeblik til at gennemgå dit barns IEP eller 504 Plan, og notér indkvartering og understøtter, der har hjulpet ham med at udmærke sig i skolen.
• Tænk over, om en indkvartering er primært teknologisk - lydbøger, tekst-til-tale eller tale-til-tekst-software - og bestemmer, om de overnatningsmuligheder, der tilbydes, fungerer godt
• Hvis der var skaffet bolig eller support af direkte lærerstøtte eller støtte fra en anden professionel - taleterapi, adfærdsstøtter, erhvervsmæssig eller fysisk terapi - overvej hvordan dit barn klarer sig i mangel af sådan støtte, når du arbejder på hjem.

Næste, kommunikere med dit barns skole. Hvem du snakker med afhænger af, hvordan det går med hjemmeinstruktion, og som understøtter dit barns behov, men ikke kommer på en effektiv måde.

• Hvis spørgsmål primært er teknologiske, skal du finde ud af, om der er nogen på skolen, der fungerer som den person, der er teknologisk inden for denne periode med hjemmeskole. En kort check-in med læreren, rektoren eller IEP / 504-formanden kan pege dig i den rigtige retning.
• Hvis problemer vedrører manglende understøttelser, der generelt leveres personligt, kan du muligvis kontakte dit barns terapeut direkte. Hvis ikke, skal du kontakte klasselæreren eller IEP / 504-formanden om, hvordan man kommer i kontakt med dit barns terapeut, eller hvordan skolen planlægger at levere disse vigtige tjenester. En mulighed kan være at arbejde i en lille gruppe eller en-til-en-instruktion på en video-platform.

Husk, at dit barns lærer og skole også kæmper med dette eksperiment i fjernundervisning. At levere undervisning i klasseværelset online er udfordrende for lærerne, og selv den mest dygtige lærer vil sandsynligvis ikke være så effektiv som hun er i klasseværelset.

• Hold kommunikationslinjerne åbne med dit barns lærer (er), men erkend, at de muligvis underviser, mens de står over for deres egne udfordringer. Vær venlig, tålmodig og fast i at udtrykke dine bekymringer.
• Når du mener, at et spørgsmål kræver opmærksomhed fra IEP / 504-teamet, skal du være vedholdende med at få deres opmærksomhed. Undgå "skyldspil." Som du ville i et personligt møde, vær samarbejdende og hjælpe alle dig forstår, at de er nødt til at arbejde sammen for at sikre, at dit barn ikke nægtes FAPE, mens de lærer af hjem.

Fyld op til færdigheder, der kan være tabt

DOE erkender, at der kan opstå situationer, hvor børn ikke modtager tjenester (eller tilstrækkelige tjenester), mens skoler er lukket. De bemærker specifikt, at hvis dette sker, skal ”et barns IEP-team (eller passende personale i henhold til afsnit 504) oprette et individualiseret afgørelse af, om og i hvilket omfang kompenserende tjenester kan være nødvendige, i overensstemmelse med gældende krav, herunder at kompensere for evner, der kan være gået tabt. ” Dette er langt fra ideelt, men forældre bør huske på dette for næste skoleår.

Et lille glimt af lys er det læring derhjemme er en en gang-i-livet mulighed for at observere, forstå og støtte dine børn som elever. Har dit barn svært ved at følge sin læreres komplicerede forklaringer? At se, hvordan læreren præsenterer en lektion, mens man ser på, hvordan dit barn reagerer, er mere lysende end bare at gennemgå dit barns hjemmearbejde eller se på sine eksamenskarakterer. Denne gang derhjemme sammen kan hjælpe dig med bedre at forstå, hvordan hun lærer. Gennem omhyggelig observation er det muligt at identificere mønstre, der hjælper dig med bedre at forstå dit børns læringsstyrker og udfordringer og giver dig mulighed for at vælge strategier baseret på det forståelse.

[Læs dette næste: Sådan går du stærkt ind for dit barn]

Opdateret 15. april 2020