Læsestrategier, der vokser med dit barn

Tidlige år

For lønklasse 1 til 3 er formålet med de fleste skolelæseafdelinger at opbygge læsefærdigheder. Du kan hjælpe med den nødvendige praksis og tilbyde støtte til dit barn med opmærksomhedsproblemer (TILFØJ eller ADHD), dyslexi eller andre indlæringsvanskeligheder.

Forhåndsvis læsestoffer. Ret dit barns opmærksomhed på forsiden, bogens titel og illustrationer. Lær hende at bruge disse visuelle spor, når hun læser. Spørg: "Hvad tror du, bogen handler om?" Dette vil hjælpe et barn med ADHD i at sætte ordene i en sammenhæng.

Læs sammen. Få dit barn med ADHD til at læse noget af bogen selv, og derefter skiftes ved at læse højt og lytter til hinanden. Hvis han snubler om et ord, skal du sige det for ham i stedet for at insistere på, at han kæmper for at afkode det. Hvis han vil lyde fra ordet, så lad ham det. Hvis han har brug for korrektion, skal du sige noget i retning af, ”Ordet er hus, men din gætte hjem giver mening, eller ”Ordet er hus, men din gætte hest viser, at du kender ’H’ og ’s’ lyde.” Med andre ord, komplimenter hans strategi snarere end at nedtone hans evne.

Gennemgå ideerne. Stil hvert par sider relevante spørgsmål: ”Hvem handler denne historie hovedsageligt? Hvad skete først? Hvad skete der så? Hvordan tror du, at denne historie vil ende? ” Disse hjælper børn med at sætte alle brikkerne sammen, når de læser.

Spil ordspil. Dedikere hver dag eller hver uge til at mestre en bestemt fonem eller ordlyd. Find for eksempel 10 ting i dit hus, der indeholder “kuh” lyden - hans frakke, rygsæk, ur eller killingen. Server gulerødder, agurker og mælk til middag. Find konger og knæg i en pakke kort. Gør det sjovt.

[Selvtest: Kunne mit barn have en indlæringsvanskelighed?]

Kend dit barns styrker og svagheder. Nogle børn med ADHD eller indlæringsvanskeligheder har brug for hjælp til at afkode skriftlige ord. Andre synes det er let at læse ord, men kæmper for at forstå betydningen af ​​det, de læser. Spørg dit barns lærer, hvor han har brug for hjælp. Hvis det er afkodning, skal du inkorporere bogstavelig lydaktiviteter i dit barns dag. Hvis indholdet er problemet, skal du hjælpe dit barn med at genkende historielinjer. Se kortfilm eller læse tegneserier kan hjælpe ham med at forstå begreberne om plot, karakterer og rækkefølge.

Lav ordforråd. Tal med dit barn om alt, hvad der interesserer ham, og brug et modent ordforråd. Læs for ham for fornøjelse, fra bøger, der er uden for hans evne, men inden for hans interesse. Jo rigere det verbale miljø er, desto mindre sandsynligt vil han blive stumpet af ukendte ord i krævet læsning.

Få hjælp. Overvej at lade dit barn arbejde sammen med en mentor, coach eller læringsspecialist øge hans læseevner.

Grad tre og op

Ved klasse tre - og gennem kandidatskolen - bevæger sig objektet for akademisk læsning fra læring til læse til læsning til læring. De fleste læseopgaver følges af skriveopgaver eller prøver for at vurdere, hvad læseren har lært. Husk dit barn at gennemgå formålet med hver læseafdeling, før hun begynder at læse. Del derefter disse strategier for fiktion og non-fiction læsning.

[11 måder at opbygge læsefærdigheder hver nat]

Tip til læsning af fiktion

Der er to grunde til, at lærere tildeler fiktion. Den ene er at hjælpe eleverne med at forstå genren - at genkende science fiction eller en type poesi, for eksempel. Den anden er at skrive eller tale om, hvad en studerende har læst, ved at analysere et digt eller fremstille en bograpport.

Kend opgaven. Sørg for, at dit barn forstår, hvilken slags skriftlig eller mundtlig opgave, der vil følge en bestemt læseafdeling, så hun kan fokusere sin læsning til det formål. For eksempel, hvis hun skal skrive en bograpport, skal du identificere den type rapport, hun skal skrive. Spørg: "Vil din rapport fortælle historien, eller vil du analysere karaktererne?" Foreslå, at hun holder notater, der vil hjælpe hende med at komponere sin rapport. Hvis formålet med opgaven er at sammenligne to digte, skal du minde hende om at kigge efter almindelige temaer, mens hun læser.

Arbejd som du går. Forlad ikke indsamlingen af ​​information før afslutningen af ​​en lang læseafdeling. Før han læser et fiktionværk, skal du for eksempel få dit barn til at skrive WHO eller MC (hovedperson), WHERE / WHEN (indstilling), P (problem) og S (løsning) på sticky notes. Når dit barn læser, skal du have ham til at liste på hver note de sider, der identificerer introduktionen af ​​en hovedperson, indstillingen, en konflikt eller problem, som tegnet står overfor, og løsningen på konflikten. Spørg derefter ham, ”Hvad læste du, der lærte dig noget nyt om hovedpersonen eller problemet i historien?

Hvad sagde eller gjorde en anden karakter, der gav dig information eller indsigt om hovedpersonen? Hvordan er indstillingen eller tidspunktet for, at historien finder sted som vores hjemby? Er der en karakter, som du tidligere har læst om, og som står over for de samme udfordringer som denne hovedperson? ”

Brug alternative formater. Lad dit barn følge med på bøger på bånd eller lad ham erstatte alternative kapitler fra a roman med CliffsNotes eller andet forkortet materiale snarere end at kæmpe med hver læsning opgave.

Tips til læsning af ikke-fiktion

Videnskabelige og sociale studier lærebøger kræver forskellige læsestrategier end dem der bruges til fiktion. Når dit barn begynder et kapitel eller et afsnit i en lærebog, skal du pege på titlen og eventuelle fedtekniske underoverskrifter. Disse fortæller ham, hvad de vigtigste emner og hovedideer vil være. Bed ham derefter om at danne et spørgsmål, som de følgende afsnit muligvis kan besvare. Forbered et tankesæt til læsning af hvert afsnit. Efter at have læst hvert afsnit, skal du få dit barn til at opsummere nogle af de detaljer, han lærte, og som måske understøtter hovedideerne. Han vil derefter begynde at besvare de spørgsmål, han formulerede.

Hvis opgaven er at læse et kapitel i en lærebog og besvare spørgsmål i slutningen af kapitel eller på et regneark, lad hende læse spørgsmålene først, så hun ved, hvad hun skal se efter som hun læser.

Tag dig tid til at planlægge

Mange studerende undervurderer, hvor meget tid og kræfter der er behov for til en bestemt opgave. Del opgaver i håndterbare stykker. Hvis dit barn har en bograpport, der skal betales hver måned, skal hun markere i sin planlægger, hvor meget hun har brug for at læse hver nat, hvornår hun skal skrive en oversigt, og hvornår det første udkast skal betales. En bog på 200 sider er ikke skræmmende, hvis hun ser, at hun kun har brug for at læse 20 sider om natten i 10 nætter.

Selv daglige læseopgaver kan opdeles i mindre trin: Scan først kapitlet, skriv derefter spørgsmålene i slutningen af ​​kapitlet. Giv plads til at skrive svarene, læs derefter kapitlet og besvar spørgsmålene om lektierne, mens du går. Hvis læsning af hjemmearbejde er en udfordring for dit barn, skal du foreslå, at han skifter læseopgaver med regneark til matematik eller andet arbejde, der ikke læser.

[Gratis ressource: Det ultimative ADHD værktøjssæt til lærere]

Opdateret 4. september 2019