Min ADHD Playbook: Jeg omskriver den hver dag

Det er sværere at forældre et barn med ADHD end at forældre til et neurotype barn - og sværere end medforældre, der aldrig har gået en dag i vores sko. Det er mere følelsesladet, mere fysisk, mere stressende og mere udmattende. Jeg veksler mellem følelser af håb og sorg. Jeg er så træt!

Min søn, Ricochet, er nu 11 år gammel og i femte klasse. Han blev diagnosticeret med ADHD, da han var seks år, efter en ændring i skoler og tilføjelse af en fantastisk førsteklasselærer stoppede ikke sine skolekampe, der startede den første dag i børnehave. På det tidspunkt måtte jeg åbne mig for, at der var noget andet ved min dreng. Jeg læste en hel del om akademiske kampe og konkluderede, at Ricochet havde en indlæringsvanskelighed, der også forårsagede uønsket adfærd. Jeg sagde til mig selv, at det ikke kunne være ADHD, fordi han kunne fokusere længe på aktiviteter, som han kunne lide. Men det er ADHD, og ​​det vil sandsynligvis være for hver resterende dag i hans liv.

Efter diagnosen begyndte jeg at lære at forældre denne smarte, sære, sjove, sjove, loyale, uopmærksomme, hyper, impulsive, fantastiske lille dreng. Jeg brugte timer hver dag på at læse bøger og online artikler om ADHD, på trods af at jeg havde andet ansvar. Jeg var besat af at finde ud af, hvordan jeg hjælper min søn med at lykkes og finde lykke.

Jeg ledte efter instruktioner om, hvordan man forældre et barn med ADHD, men der var virkelig ingen der skulle have været. Sikker på, der var artikler om fysiologi af ADHD, symptomerne på ADHD, potentielt gavnlige diætændringer, klasseværelsesophold, 504 planer og IEP'er, fordelene ved terapi, men der var ikke en manual med trinvise instruktioner om, hvordan man kan guide mit barn med ADHD til en vellykket voksenalderen. Der var heller ingen instruktioner til at guide mig gennem at overleve op- og nedture i dette specielle forælderskab. Forældre til "normale" børn har det Hvad du kan forvente, når du forventer serier for at guide dem gennem børneopdragelse, men hvor var mine instruktioner til Ricochet?

I løbet af de første tre år af forældrerollen dette udfordrende, fantastiske barn, indså jeg, at jeg var nødt til at oprette min egen guide, da jeg gik. At opfostre et barn med ADHD er en prøve-ved-brand-proces, og en behandle at være sikker. Der var så meget at lære om forstyrrelsen, og meget at lære om Ricochet også. At kende min søns unikke behov tog meget tid.

Jeg startede med råd fra den diagnosticerende læge: Giv ham ADHD-medicin og bede skolen om en 504-plan. Jeg overvejede det råd, han gav mig, når chokket og sorgen var forsvundet. Ricochets far, Mr. T, og jeg var uvidende, når det kom til ADHD. Vi troede det at give et barn medicin mod ADHD fik ham til at underkaste sig. Men vi er fordomsfri individer og informationsfreaks, så vi lærte hurtigt, at det ikke var tilfældet, og besluttede at prøve medicin til Ricochet. Vi måtte prøve noget for at hjælpe vores triste og besejrede lille dreng.

I skolefronten vidste jeg, at Ricochet havde brug for mere hjælp end en liste over klasseværelsesophold skrabet på en 504 form. Hans lærer var allerede optaget af ham på mindst et dusin måder med ringe indflydelse. Han stod bag lønklasse i hvert fag og kom knap nok til med at skrive. På trods af lægens råd om at anmode om en 504-plan sendte jeg et brev med anmodning om en fuld uddannelse evaluering og specielle tjenester - min mamma-intuition fortalte mig gang på gang, det var hvad Ricochet havde brug for.

Den gang havde jeg ret, men det tog skolen to år at se det. I mellemtiden fik Ricochet en 504 plan og klasseværelsesindkvartering fortsatte. Jeg fortsatte med at læse alt hvad jeg kunne om ADHD og akademiske kampe og implementerede alt, hvad jeg stødte på, der gav mening. Vi fik Ricochet til at se en ergoterapeut, da vi fandt ud af, at han havde en sensorisk behandlingsforstyrrelse, og vi begyndte at se en terapeut. Jeg lærte mere om hans forskelle og behov, så jeg kunne hjælpe ham mere. Dr. Ross Greenes bog, Det eksplosive barn, lærte mig, hvordan man arbejder med Ricochet for at komme igennem frustrationen, tidsblindhed, ufleksibilitet og så meget mere.

Jeg var nødt til at gøre det op, da jeg gik. Der var ingen instruktioner om at opdrage mit unikke barn. Jeg lærte, at det at opdrage et barn med ADHD er som at skyde mod et bevægeligt mål - hvad der fungerer lige nu fungerer muligvis ikke senere, og hvad han klarer sig godt i dag, kan smuldre i morgen. Jeg omskriver ofte min vejledning, fortsætter med at planlægge nye forhindringer og gøre den op, som vi går, en dag ad gangen.

Opdateret 27. marts 2017