Adressering af forskelle hos vores børn med ADHD

Her er et provokerende punkt at overveje, at jeg fjernede Savarese-familiens hovedadresse om autisme, som jeg skrev om tidligere: Skal vi arbejde for at normalisere vores børns forskelle, eller skulle vi forvente, at andre accepterer disse forskelle og ser dem ikke som store del?

Moren til en 3-årig med autisme sagde, at hendes barns lærere rådede hende til at stoppe sit barn hver gang hun engagerede sig i at blive beskåret. Stimming er gentagen selvstimulerende adfærd, der enten giver sensorisk stimulans til hjernen, eller hjælper barnet med at frigive overskydende sensorisk stimulus - såsom håndsvingning eller gyngning. Moren var ikke sikker på, at det rigtige handlingsforløb var at stoppe sit barn. Ville hun ikke fjerne barnets evne til at udtrykke sig? Er det ikke en beskæring, som hendes barn er?

DJ Savarese, en ikke-talende gymnasier med autisme, rådede hende til at ignorere adfærd, hvis hun ville have dem til at gå væk. Meget klogt. Fokusering på adfærden i et forsøg på at stoppe den kunne bestemt forstærke den i stedet.

Ralph Savarese, DJ's far, argumenterede for, at stimming kunne ses som en forskel, men at bare fordi det er en forskel, betyder det ikke, at det er negativt. Andre kunne simpelthen acceptere det.

Han skelnen mellem at acceptere det faktum, at nogen klapper deres hænder for at udtrykke glæde, kontra mindre positiv side af trimning - at sidde fast ved at udføre en stereotyp opførsel i en tvangsmæssig måde. Han anerkendte også, at børn kunne lide at passe ind - hvis det generer den enkelte at blive betragtet som anderledes, ønsker de måske at arbejde for at reducere adfærden.

Jeg vil tilføje, at hvis du prøver at reducere en adfærd, der hjælper barnet med at klare sig, ville du bedre tilbyde dem nogle valg af ønsket opførsel til at erstatte den.

Igen har Natalie ikke autisme; hun har ADHD. Hvordan gælder dette emne for ADHD? Jeg er ofte revet mellem at normalisere Natalies forskelle og håbe, at andre bare accepterer dem. Tag for eksempel mit travlt med at tilbyde Natalies hele klasse et udvalg af blyantgreb, som jeg skrev om tidligere. Lærerens svar på mit tilbud var, at det ikke var nødvendigt. Lad børnene spørge én gang, hvorfor Nat havde en ny slags greb, foreslog hun, og hun ville normalisere det. Det ville være slutningen på det. Ikke noget særligt. Jeg er enig.

At tage ADHD-medicin, forlade skolen for at gå til O.T., gå til det specielle ed rum eller have den specielle ed lærer i hende klasselokale, har problemer med håndskrift og tegning, gynger for at gå i dvale under sleepovers - forskellene er der. Er det negativer? Positive? Er de vigtige at adressere, eller er de ikke nogen big deal?

Jeg vil udfordre mig selv til ikke bare at reagere, når Nat påpeger en forskel, eller når jeg bemærker noget andet - men at stille mig selv de spørgsmål.

Ser dit barn med ADHD sig selv som anderledes? Hvis ja, hvordan reagerer du som forælder?

Opdateret 4. april 2017