10 myter om skolelove for ADHD-tjenester

Medicinsk revideret af ADDitude's ADHD Medical Review Panel

Efter at have arbejdet inden for specialpædagogik i mere end 30 år, har jeg fundet ud af, at skoler ikke altid følger lov og ånd i lovgivningen, når de leverer indkvartering og specialundervisningstjenester til børn beskyttet under det Personer med handicap Uddannelsesloven (IDEA, loven om specialundervisning) og § 504. Hvis dit barn med særlige behov ikke modtager noget eller hele den uddannelsesmæssige hjælp, som han fortjener og har lovligt ret til, kan han have svært på skolen, og han kan endda mislykkes.

Her er 10 almindelige myter om ADHDlove om specialundervisning at nogle skoler leverer, enten gennem uvidenhed eller i et forsøg på at afskrække forældre fra at anmode om den hjælp, de lovligt skal modtage. Viden er magt.

Myte 1: Attention deficiency disorder (ADHD eller ADD) er ikke en reel lidelse og kvalificeres ikke som en handicap.

ADHD er blandt de mest grundigt medicinsk undersøgte og dokumenterede psykiatriske lidelser. ADHD kvalificeres som en handicap i kategorien Anden sundhedsvækkelse (OHI) i specialpædagogisk lov og som en handicap i henhold til § 504.

Myte 2: Studerende med ADHD, der får beståede karakterer eller tilstrækkelige resultater, kvalificerer sig kun til en afdeling 504-plan, ikke en IEP.

[Quiz: Hvor godt kender du 504- og IEP-love?]

Studerende med bestået karakter kan kvalificere sig til en IEP såvel som til en 504-plan, hvis deres opførsel påvirker deres præstationer i skolen, socialt eller akademisk.

Myte 3: For at kvalificere sig til valgbarhed under IDEA eller § 504, skal en studerende diagnosticeres af en læge.

Mens evalueringer af bedste praksis af ADHD anerkender betydningen af ​​omfattende medicinske og psykologiske evalueringer, udstedte Undervisningsministeriet en politiske erklæring om, at hvis IEP-teamet inkluderer personer, som skolen mener er kvalificerede til at diagnosticere tilstanden, er en medicinsk evaluering ikke lovligt påkrævet.

Myte 4: Skoler kan kræve en medicinsk diagnose af ADHD på en forældres regning, inden du fortsætter med en evaluering af specialundervisning eller en 504-plan.

[Gratis download: Særlige uddannelseslove, der beskytter dit barn]

Hvis en skole kræver eller anbefaler en medicinsk, psykiatrisk eller neurologisk evaluering som en del af en evaluering for at bestemme støtteberettigelse til specialundervisning eller en 504-plan, skal evalueringen være uden omkostninger for forælderen. Skolen skal betale for det.

Myte 5: Skoler kan kræve, at studerende med ADHD får stimulerende medicin for at kvalificere sig til specialundervisning eller til andre tjenester eller aktiviteter.

Skoler kan ikke kræve, at en studerende tager medicin som en betingelse for, at han er berettiget til specialundervisning eller skoleaktivitet. At tage medicin er en beslutning, der skal træffes af familien og deres læge. Hvis eleven har ADHD og kvalificerer sig til specialundervisning eller en 504-plan, skal skolen udvikle sig passende akademisk og adfærdsmæssig støtte til at imødekomme hans behov, uanset om den studerende tager medicin eller ikke.

Myte 6: Lærere kan beslutte, om de vil implementere en IEP eller 504-plan, eller endda om de vil undervise en studerende med et handicap, f.eks. ADHD.

Hvis en studerende har en IEP eller en 504-plan, skal skolepersonalet implementere den. Endvidere kan lærere ikke nægte at have en studerende med handicap i deres klasse. Det er ulovligt, ligesom det ville være for dem at nægte at undervise en studerende baseret på race, køn eller religion.

Myte 7: Skoler kan kræve, at forældre underskriver en ansvarsfritagelse, før de bliver enige om at administrere medicin i skolen.

Skoler kan kræve en lægeordre, der bekræfter en recept og behovet for at give medicin i skolen, men kan ikke gøre bestemmelsen om administration af medicin betinget af, at forældrene underskriver undtagelse fra ansvar.

Myte 8: Studerende med ADHD kan muligvis kun kvalificere sig til en positiv plan for opførsel af adfærd, hvis de udviser forstyrrende eller upassende adfærd over for andre.

Under IDEA og afsnit 504 kan positive opførselsstøtter inkluderes i planen til at tackle akademiske problemer, såsom aktualitet, færdiggørelse af arbejdet og adfærd på opgaven samt til at adressere negativ ADD-opførsel i klasseværelse.

Myte 9: Studerende med ADHD, der har en 504-plan, har kun ret til indkvartering, ligesom præferencer, siddepladser eller uprøvede prøver, ikke tjenester.

I henhold til afsnit 504 har studerende med ADHD (og andre handicap) ret til ophold og kan også være berettigede til specialiserede uddannelsestjenester (såsom individuel undervisning eller vejledning) og relaterede tjenester (såsom rådgivning).

Myte 10: Studerende med ADHD kvalificerer sig ikke til en-til-en-hjælpere, bustransport eller andre mere intensive eller dyre tjenester i klasseværelset.

Studerende med ADHD har ret til alle tjenester eller understøttelser, der er nødvendige for, at de kan drage fordel af deres uddannelse under IDEA og have lige adgang til uddannelsesmuligheder i henhold til § 504. Enhver tæppet politik, der begrænser adgangen baseret på en diagnose eller et handicapmærke, er mistænkt.

[Hver 504-plan skal indeholde disse indkvarteringer]

Matthew D. Cohen, J.D., er medlem af ADDitude's ADHD Medical Review Panel.

Opdateret 1. november 2019