3 tekniske værktøjer til at hjælpe dit barn med at erobre essays

Åh, terroren ved at stirre på en tom side.

Det er bare så meget plads at udfylde! Jeg kan ikke skrive så meget! Hvor starter jeg endda ?!

Som en pædagogisk terapeut ser jeg mange mellem- og gymnasieelever med opmærksomhedsproblemer (ADHD eller ADD) helt overvældet, når man håndterer essays og artikler. Så mange udøvende funktioner er nødvendige til omfattende skrivning. Og når dysgraphia faktorer i, et essay kan virke uovervindelig.

For disse studerende kan det at skrive et semesteropslag føles som om at bygge et hus helt alene! Så hvad med nogle værktøjer til at lette konstruktionsopgaven? For dem med adgang til teknologi er her tre digitale værktøjer Jeg har brugt studerende, der står over for et skriveprojekt, der har lindret stress og hjulpet dem med at begynde at opbygge deres essays.

[Gratis download: Læringsværktøjer, der forbedrer produktivitet, læse- og skrivefærdigheder]

Digitale konturer og grafiske arrangører

Der er nu websteder og apps, der kan downloades, der hjælper med at guide børn gennem brainstorming og skitsering af processer gennem klare og brugervenlige grænseflader.

Readwritethink.orghar for eksempel en "essay map" interface, hvor eleverne kortlægger deres åbningserklæring, introduktion, understøttende detaljer / afsnit og konklusion. Jeg observerede engang en studerende med ADHD og spektrumforstyrrelse ved hjælp af dette sted og så ham brainstorme på kortet med meget mindre stress end normalt; det gjorde det muligt for hans sind at hoppe rundt, men også fortsætte med at indføre forskellige idéfragmenter i forskellige kortafsnit.

Inspirationssoftware har apps, der giver studerende mulighed for at oprette boblekort og tankekort med fuldt tilpasselige indstillinger for farve, størrelse og form til tekstfelterne. De genererer også automatisk en standardoversigt for brugere, når de har afsluttet et brainstormkort.

Nogle studerende foretrækker at bruge PowerPoint eller Google Slides til at lave deres egne arrangører og konturer.

[Gratis webinar-gentagelse: Apps, udvidelser og tekniske værktøjer til ADHD-hjerner: En læringsvejledning]

Tal til tekst-værktøjer

Mange studerende i dag skriver deres essays på computeren snarere end med frihånd, og selvom skrivning kan være yderst hjælpsom, kan skrivemæssige udfordring stadig være stor. Heldigvis har jeg set, hvordan spillet ændrer sig tale-til-tekst-teknologi (f.eks. stemmegenkendelse) teknologi måske. Jeg bruger det personligt dagligt til at komponere tekster, lave påmindelseslister på min telefon eller endda nogle gange, mens jeg skriver på Google Dokumenter.

For vores studerende med ADHD og / eller dysgrafi fjerner tale-til-tekst grafomotoriske og visuelt-motoriske byrder ved håndskrift ved at lade dem tale deres ideer og sætninger. Jeg har set denne funktion tillader typisk kvalt studerende at generere ideer lettere uden at bekymre sig om grammatik og stavemåde eller hvordan deres håndskrift ser ud på papir. Jeg har også set, hvordan tale-til-tekst kan få dem til at overveje valg af ord og tegnsætning mere end de nogensinde har gjort, da tegnsætning skal udtales ved at sige "komma" og "periode" hvor det er relevant.

Digital kalender til planlægning af trin

For bedre eller værre administrerer mange teenagere deres liv på deres telefoner. Et positivt ved dette er deres adgang til en digital kalender. Jeg tilføjer nu alle mine projekter og aftaler til min telefons kalender, der advarer mig om, at de er ved at komme op. Men bare det at indstille en frist for et essay vil ikke lindre angst for en studerende, der kæmper med opgaven.

Når mine studerende bliver overvældede med et papir, hjælper jeg dem med at opdele opgaven i små trin. Trin 1 er brainstorming af ideer til en liste eller grafisk arrangør. Trin 2 overvejer de ideer, de har brainstormet for at generere en afhandling. Trin 3 er at skabe en oversigt over understøttende detaljer. Trin 4 er at skrive en introduktion. Og så videre.

Og her er nøglekomponenten: Studerende skal kortlægge deres trin på deres telefonkalender, før de starter, så de sigter mod og når disse trinvise mål mod at nå den endelige frist. At opfylde disse mindre mål kan give studerende selvtillid og fremdriv dem mod færdiggørelse. Ideelt set vil en lærer, forælder eller tutor også tjekke ind med dem undervejs for at sikre sig, at de følger trinnene.

Din studerende kan ikke bygge et hus med sine blotte hænder. Han har brug for værktøjer til at gøre jobbet - nemlig skriftlige udfordringer - håndterbart. Og efter min erfaring får disse digitale værktøjer virkelig arbejdet.

[Skrivning er let: Tekniske redskaber til redning]

Opdateret den 18. oktober 2019