Psykiatriske problemer fortjener et sted i underviseres træning

Mandag morgen ringede min telefon. Jeg genkendte nummeret som Bob's skole. Med et stønn tappede jeg på "ignorere" -knappen på min telefon og ventede på, at de skulle efterlade en besked, i håb om det var bare cafeteria manager, der fortællede mig (for 98. gang) Bobs frokostkonto er i rød.

Ingen sådan held. I stedet var det skolens rådgiver, der kaldte for at fortælle mig, at Bob var på kontoret med rektoren, og hun havde bedt rådgiveren om at ringe til mig for at se, om jeg kunne komme til skolen og sætte sig ned for at tale med hende og Bob.

Tale? Om hvad? Jeg var ikke sikker på, hvad pointen med et møde var, og det udtrykte jeg for at forsøge ikke at lyde irriteret (det var jeg). Jeg kunne tale med Bob, indtil mine stemmebånd skrumpede op og blæste væk som støv - det ville ikke opnå noget. Var det ikke smerteligt indlysende?

Var poenget med at have mig til stede i håb om, at jeg kunne berolige Bob? Jeg bemærkede, at min tilstedeværelse sandsynligvis ville gøre noget men. Faktisk ville det sandsynligvis kun eskalere hans primære respons. Hvis han havde nået det punkt at kravle under borde og stole - forsøger at "undslippe" situationen - var der ikke meget at gøre, men holde ham indeholdt og vente på den.

Det er foruroligende at høre dit barn - næsten 10 og i fjerde klasse - opfører sig på denne måde. Det er næsten mere foruroligende at indse, at de ansvarlige voksne har det ingen idé om, hvordan man håndterer situationen. Endnu værre synes det at de ansvarlige voksne er bange for dit barn. Ud over alle hans vidunderlige, positive egenskaber er Bob meget intelligent og meget manipulerende - hvis han ved, at han er bange for dig, kan du glemme, at du nogensinde har kontrol.

Hvad ville der ske, hvis vi endelig stoppede med at foregive at psykisk sygdom hos børn ikke findes, og begyndte at forberede de fagfolk, der arbejder med børn til at håndtere situationer som dette? Vi er endelig begyndt at give undervisere information (om end begrænset) om autismespektrumforstyrrelser og andre "læringsvanskeligheder" - men hvad med psykiatriske lidelser? Hvornår finder vi endelig ud af, at det ikke kun er et spørgsmål om, at børn "handler ud?"

Det syntes at være rådgiverens og rektorens mening - at Bob simpelthen optrådte, og hvis den gamle gamle mor skulle ankomme, ville han blive bange for at blive underkastet. Hvad de ikke kunne forstå, var at dette var en biofysisk reaktion og havde intet at gøre med Bob's følelse af rigtigt og forkert. I hans "rigtige sind" kan Bob fortælle dig Nemlig hvordan han skal opføre sig i skolen. Ud af det er det et helt andet boldspil.

Jeg forventer ikke, at undervisere opdrager mit barn, og jeg forstår, at der er en grænse for, hvad de skal have at gøre med. Det ville dog være rart, hvis de havde de rette værktøjer til rådighed for i det mindste at møde os - forældrene forsøger at rumme alles behov - halvvejs.