Kære ADDitude: Min søns lærer ønsker ham til at ”bare fokusere”

additude svar

Det lyder som om dette krav modsiger det, der findes i dit barns IEP. Et godt sted at starte er at tale med dit barns lærer ved at forstå, at denne ”fokusregel” muligvis er en skolepolitik og ikke lærerens politik. Hvis det er skolepolitik, skal du tale med rektoren. En bolig kan omfatte modtagelse af en fokuseringsklasse baseret på en "glidende skala": Hvis dit barn fokuserer på køen eller har brug for et angivet nummer af signaler, der betragtes som "forblive på opgaven." Hvis du ikke føler dig tilfreds med resultatet, skal du bede om et 504 møde for at diskutere dette problem. Foretag din anmodning skriftligt til din skoles rektor, og angiv de grunde, du vil møde. Opbevar en kopi af dit brev.

Indsendt af Eileen Bailey
Freelance skribent, forfatter med speciale i ADHD, angst og autisme

additude svar

En af de spændende ting, vi har opdaget ved ADHD, er, at der er reduceret hjernekemi i belønningscentret. Hvad det betyder er, at dit barn kan gøre lette ting, der ikke kræver meget arbejdshukommelse eller akademiske færdigheder, men når hjernen er nødt til at sparke i et højere gear for at fokusere på skolearbejde, har det problemer. Vores børn har reduceret dopamin, der begrænser belønningscentret, medmindre de selvfølgelig er på medicin.

Den anden ting, du har brug for, er, at over to tredjedele af vores børn har en anden betingelse, der udfordrer dem. Det kan være en indlæringsvanskelighed. Det kan være angst. Det kan være depression, og meget sjældnere kan det være bipolært.

[Gratis uddeling: Kære lærer, lær mit barn at kende]

Men mange gange behandler vi ADHD, og ​​vi ser ikke længere. Så hvis dit barn er på medicin og stadig kæmper, skal du se nærmere på nogle af de andre relaterede problemer og sørge for, at du har den rigtige dosis og hyppighed af medicin.

Det lyder som om din søn måske ikke er i medicin, eller at dosis er for lav eller måske ikke den rigtige medicin. To tredjedele af vores børn kan gøre det godt med enten Ritalin-type, Concerta-type eller Dexedrine eller Adderall-type medicin, men der er en udvalgt gruppe, der klarer sig bedre på den ene end den anden.

Hvis lærerne ikke selv ønsker at give påmindelser om fokus til fokus, kan de bruge de andre studerende i klasseværelset til at hjælpe din søn. De kunne sige noget i retning af, "Alex, jeg ved, at du har problemer med at komme i gang, så hvad nu hvis enten Kathy eller John, der sidder på hver side af dig, banker på dit skrivebord for at minde dig om?"

Eller hvis det er din søn at blive distraheret, er der støjdæmpende hovedtelefoner, som du kunne anmode om, at han får lov til at bære i klassen.

[Hvordan bevidsthed fremmer fokus]

Jeg siger altid, ”Find fornuftens stemme i skolen.” Hvis 10 procent eller 11 procent af børnene har ADHD, er der nogen i administrationen, der har et barn med ADHD eller forstår det.

Måske er det rektor, assistentrektor, vejledningsvejleder eller direktør for specialundervisning. Find den person, der forklarer problemet for, og se, om de vil tage det videre for dig.

Indsendt af Chris Zeigler Dendy, M.S.
Pædagog, skolepsykolog og mental sundhedsperson

additude svar

En IEP- eller 504-plan skal overveje og omfatte positive adfærdsinterventioner, der hjælper en studerende med at undgå at have vanskeligheder i klassen.

Mange børn med ADHD har svært ved at komme i undervisning i tide, få deres hjemmearbejde afsluttet og vendt i, være opmærksom i klassen og endda ringe til, når de har et spørgsmål i stedet for at rejse deres hænder. Disse egenskaber er alle symptomatiske for den adfærd, der er typisk for børn med ADHD.

[Quiz: Hvor godt kender du speciel lov?]

Det er ikke ting, der typisk ville blive betragtet som overtrædelser af kodekoder, så meget mindre alvorlige typer af disciplinære problemer, men de kan være meget, meget forstyrrende for den studerendes deltagelse i klassen, for andre studerende, og nogle gange kan de få problemer.

Hvis et barn har svært ved at opføre sig i skolen, især hvis de er begyndt at modtage tilbageholdelser eller endnu værre suspension eller udvisning, er det meget vigtigt at bruge 504-planen eller IEP til at opbygge det, jeg kalder en "adfærdsstøtte paraply."

Når et barns adfærd er relateret til deres handicap, har skolen ikke lov til at straffe eller udvise dem. Så hvis du har en god opførselsplan med boliger, og skolen ikke implementerede den korrekt, kan barnet ikke være det i problemer, selvom hans opførsel ellers kan bestemmes at have været noget, de burde have fået konsekvenser til.

Indsendt af Matthew D. Cohen, J.D.
Grundlægger af Matt Cohen and Associates og juridisk kommentator for LDOnline

additude svar

Fortæl læreren, ”Dette er fantastiske forventninger til neurotype studerende, men min søn har en neurologisk lidelse, ADHD, som direkte påvirker hans evne til at imødekomme disse forventninger. At straffe ham for adfærd over for hans handicap krænker hans borgerlige rettigheder. ”(Hvis du antager, at du er i USA).

Skolen er nødt til at implementere indkvartering til endda spilleområdet for din søn i lyset af hans handicap. De er også nødt til at flytte ham til en anden lærer, hvis denne lærer er ufleksibel i emnet. Min søn har haft 2 lærere som denne tidligere - begge fører til ekstrem angst, forværring af ADHD rundt omkring og endda selvskading. Det er ekstremt skadeligt.

Her skal du starte: 12 trin til smartere skolepladser

Indsendt af Penny
additude community moderator, forfatter om ADHD-forældre, mor til teenagers dreng med ADHD, LDs og autisme

En læser svar

Efter min erfaring, når lærere tager denne fordømmende, uinformerede holdning, de ikke vil lytte til, vil de ganske enkelt argumentere. Læreren forstår ikke ADHD og forstår heller ikke formålet med en bolig. Jeg ved, at lærere ofte føler, at det at have strenge standarder forbereder børnene til 'det virkelige liv', men alt det virkelig gør er at forevige stereotyper og dårlig opførsel.

Jeg ville lægge alt i skriftlig e-mail eller brev på en noget formel måde og føre en fortegnelse. Dette kan hjælpe læreren med at smarte, men hvis det ikke mindst gør, har du en dokumenteret sag at præsentere for nogen, som denne lærer rapporterer til.

Indsendt af John Tucker, PhD, ACG. ADHD Coach

En læser svar

Du skal vælge dine slag. Jeg har været der. Da min datter var i 3. klasse, nægtede hendes lærer også at overholde retningslinjerne. Jeg holdt oven på hende, havde møder med hende, diskuterede med hende, intet hjalp. Hun var ligeglad med, og hun trak point for uafsluttede opgaver.

Jeg sagde til min datter, at ikke alt i livet er fair, og at vi bare skal gøre vores bedste i hendes klasseværelse. Det var ikke et godt årskursmæssigt for mit barn, men lektionen, hun lærte til sidst, var, at enhver lærer er forskellig, og hun kan ikke beslutte, hvad hun skal gøre og ikke gøre. Hun vidste, at hvis hun ikke gjorde opgaven, ville der blive trukket point.

Hun går nu i 5. klasse og har aldrig haft et andet problem, men jeg er sikker på, at vi gør det. Mit råd er at tage det op med læreren, og hvis hun stadig nægter, skal du bare acceptere det og gå videre. Eller hvis du har en plan skrevet til dit barn, skal du gå til rektor og fortæl ham eller hende. Nogle gange, tror jeg, kan vi kæmpe så meget for vores børn, at vi forhindrer dem i at lære nogle meget nødvendige livslektioner.

Her er et sted, der kan hjælpe dig: WrightsLaw.com

Held og lykke!

Indsendt af Amom2two

En læser svar

Jeg vil lære alt hvad du kan om IEP og 504 lov. Skolen ser ud til at hæmme din søns borgerlige rettigheder, og det kan hjælpe at anmode om en plan for lovlig indkvartering (eller ændre en eksisterende). Desværre gør det intet for at hjælpe situationen med ikke-samarbejdende lærere hver dag.

Hvis du har en IEP eller 504-plan på plads, og de stadig nægter at overholde boligerne, har du lovlig anvendelse.

Indsendt af JRTMom

En læser svar

Jeg vil bare have dig til at vide, at fordi din søn er diagnosticeret med ADHD, er han automatisk dækket af 504 handicap handling, hvilket betyder, at han skal kvalificere sig til opholdsrum i klasseværelset for at hjælpe ham med at tackle hans ADHD symptomer. Han kan straffes for at være ubehagelig, rastløs eller have problemer med at fokusere, ikke mere end et barn i kørestol kan straffes for ikke at kunne gå.

Indsendt af deanna42431

En læser svar

Jeg hører din historie gentaget gang på gang fra andre forældre. Det er hjerteskærende og ærligt frustrerende. Din søn udviser adfærd, der er grundlæggende symptomer på ADHD. Han er bestemt ikke alene, da statistisk set 11% af børn i skolealderen har ADHD. Den vigtigste ting, et barn i skolen har brug for, er at føle sig trygge, og at han kan stole på den voksne i rummet. Ellers kan ingen læring finde sted, og stress og angst udvikles. Når jeg coacher lærere, finder jeg det ud, når jeg starter fra stedet til at forklare den grundlæggende videnskab om ADHD og derefter oprette en oplevelse af, hvordan det skal være at “være” det barn, så er de modtagelige for de værktøjer og strategier, jeg skal tilbud. Her er et par konkrete forslag:

> Medbring et par genstande, som din søn og andre børn kan svæve med. Der er en artikel på min hjemmeside (ptscoaching.com) kaldet “Kan du bare sidde stille og være opmærksom”, hvilket forklarer grunden til, at folk med ADHD drage fordel af bevægelse og hvordan man lærer et barn den vigtige forskel mellem ”fidgeting” og ”Spilleregler”.

Se, om læreren måske ville overveje at forklare for klassen, at nogle børn er bedre i stand til sidder og lytter, når de roligt vinkler, og hvis den studerende vil have, kan de have et fidget ved deres sæde. Det er naturligvis vigtigt, at din søn og ALLE børn forstår ræsonnementet, så de kan overføre dette koncept, når de er i andre omgivelser (kirke, synagoge, film osv.).

> Se om læreren ville være åben for at give din søn mulighed for at stå ved siden eller bagsiden af ​​rummet, så længe han er opmærksom. Igen skal han først forstå HVORFOR han får denne mulighed og IKKE er udpeget, da det skal være en klasseværelsesnorm for ethvert barn, der drager fordel af bevægelse.

> Hjælp dit barn med at brainstorme med dig hjemme om, hvordan han kan føle sig mere i stand til at arbejde i skolen og se, om der måske er nogle forslag, som du kan tale med læreren om.

> Hvis du stadig ikke kommer nogen steder med læreren, skal du bede om at mødes med "teamet" - læreren, skolepsykologen, måske rektor, og diskutere at da udfordringerne, dit barn udstiller, er en del af ADHD, hvad kan skolen gøre for at hjælpe med at støtte disse udfordringer og undervise de færdigheder, han har brug for. Timeouts og dårlige karakterer underviser ikke i færdigheder.

Indsendt af Coach Cindy Goldrich, Ed. M., ACAC, BCC

Opdateret 15. august 2017