Sådan hjælper børn med mangler ved arbejdshukommelsen

Hvad er arbejdshukommelse? Og hvorfor er sprogbehandling så vigtig for vores børn og unge med ADHD?

Arbejdshukommelse giver børn mulighed for at holde tanker i hukommelsen længe nok til at udtrykke dem, skriftligt eller mundtligt. Det giver også børn mulighed for at lytte til retninger og følge dem i klasseværelset. Sprogbehandling sammen med ADHD gør det vanskeligt for vores børn at sidde længe nok til at tænke tanker, organisere dem og skrive dem ned på en måde, der giver mening.

Arbejdshukommelse er en del af udøvende funktion ”og kaldes ofte det” mentale arbejdsområde hvor information gemmes og bruges i en kort periode (dvs. et par sekunder). Det er det sted, hvor du gemmer et telefonnummer lige længe til at ringe til det.

Hvis et barn ikke opbevarer de oplysninger, der er nødvendige for at løse et problem, er dette barn ikke i stand til at udføre opgaven og føler sandsynligvis temmelig forfærdeligt over det. For eksempel, hvis en lærer i anden klasse giver instruktioner til at udfylde et regneark ved at angive: tag dine saks, klip del 1 og 2 ud, men ikke 3, og lim på dele i orden, og dit barn har kun hørt den første instruktion, han har nu gået glip af en masse information, der efterlader ham skam eller vrede eller begge.

Hvis dit barn beder sin kammerat om hjælp, er chancerne gode for, at han skældes for at tale, når han skal arbejde. Så dit barn taler tilbage til læreren og bliver skældet ud igen, men han ved virkelig ikke, hvad de skal gøre. Der er gået ti minutter, hans kammerater begynder at afslutte, og dit barn har kun sin saks ud, så han bare begynder at skære. Læreren kommer rundt og fortæller dit barn, at han bliver nødt til at afslutte dette regneark til hjemmearbejde. Dit barn bliver vred, kaster sin saks ned og går ud af klasseværelset. Dette er, hvordan adfærdsmønstre starter og vedvarer… og det hele startede på grund af den dunkle, svage arbejdshukommelse.

Hvad er sprogbehandling? Flere sprogdele er ofte vanskelige for børn med ADHD at forstå og bruge. For eksempel er syntaks det sæt regler for mundtlig og skriftlig grammatik. Nogle børn kan have svært ved at bruge eller forstå strukturen i sætninger - skrevet og talt. Resultatet: et barn, der har svært ved at udtrykke sine behov, sine ønsker, sine præferencer, hvilket er vigtigt i klasseværelset og i peersituationer.

Semantik er ordbetydningen, der påvirker mundtlig og skriftlig grammatik. Børn, der kæmper med semantik, har svært ved at forstå skriftligt og talt sprog, dårligt ordforråd, problemer med at finde ord og udfordringer ved hjælp af kontekst til at hjælpe med læseforståelse.

Pragmatik er kendt som den sociale brug af sprog til at formidle vores tanker og humor. Det er ikke ualmindeligt, at vores børn med ADHD kæmper med sociale færdigheder på grund af en svag evne til at forstå nuanceerne i samtalen, og når andre giver køen til at stoppe osv.

Strategier og indkvartering

Her er et par strategier og indkvarteringer, der hjælper med at arbejde med disse svaghedsområder, så børn med ADHD kan få succes og føle sig godt i klassen:

1. Opdel opgaver i adskillige diskrete trin, og tjek ind, før du starter næste trin

2. Tilbud pauser under opgaver, der kræver vedvarende opmærksomhed

3. Præsenter små bidder med ny information, der indeholder mange detaljer og giver mulighed for konsolidering af information, inden du præsenterer flere nye oplysninger

4. Tilskynde til brug af en grafisk arrangør forud for skriveopgaver, så eleven er i stand til at tænke gennem sine ideer højt og skriftligt

5. Lad den studerende diskutere hans forståelse af et nyt koncept, da dette hjælper ham med at oprette forbindelser

6. Opmuntr eleven til at læse højt (skriftligt arbejde eller bøger) for at bevare opmærksomheden og forbedre forståelsen

7. Rediger essays ved at læse højt

8. Brug dikteringssoftwareprogrammer til at forberede essays eller forskningsprojekter

9. Dette tjener til at forbedre og opretholde strømmen af ​​ideer

10. Giv hørbare bøger eller bøger på bånd

11. Farvekode skolemateriale (f.eks. Rød = matematik)

12. Opdel en flertrinsopgave i mindre opgaver med kortsigtede frister

Opdateret den 11. oktober 2017