Spørgsmål: Hvor ansvarlig er ADHD for mit barns modstådende opførsel?

Jeg har en 14-årig, der blev diagnosticeret 6 år. Selv med medicin "regnet ud" (og det tog lidt tid) er det stadig kun nok at give ham kontrol over hans fokus og opførsel. Vi er stadig nødt til at bruge mange adfærdsmodifikationsteknikker. Det var så meget lettere, da han var ung. I teenagerårene bliver han sværere at håndtere.

Jeg vil sige, at de fleste af skolen er ADHD. Vi er nødt til at holde øje med, eksternt, på min søns fremgang i klasser. Han gør arbejdet, men kun hvis en anden end bare læreren gør ham ansvarlig. Du lyder som om du ikke er i staterne, så jeg ved ikke, om de har det samme system derovre, men min søn har en IEP (individuel uddannelsesplan), og i at vi skriv specifikke indkvarteringer, som lærerne skal give ham (som at acceptere sent arbejde, dobbelt kontrollere, at han er på opgave til i klassearbejdet, levere kopier af noter, etc). Vi er stadig nødt til at se som en høge, men han er en A / B-studerende med den ekstra struktur.

Hvad angår det hjemme-troskab, er en del af dette ADHD, og ​​en del af det er at være en teenager, og en del af det kan endda være en anden lidelse, der kaldes Oppositional Defiance Disorder. Når stort set min søn er beroliget, vil han for det meste imødekomme anmodninger, men han er ligefrem uhøflig, når du først laver dem. Han skriger på mig ofte, og ingen mængder typisk disciplin kan stoppe det. Det er bare en naturlig øjeblikkelig reaktion. Jeg har lært at blot kommentere, ”Jeg fortjener ikke at blive råben, tage et par sekunder og derefter vi taler om det. ”Disciplin der gør ikke noget, fordi det ikke er som han nøjagtigt vælger råbe. Det er en mangel på frontal cortexaktivitet, der normalt forhindrer neurotypiske mennesker eller endda mere modne mennesker med ADHD i at bare gå af på alle, der irriterer dem. Mellem ADHD og alt testosteron er det en sejr, hver gang han kontrollerer sig selv, og jeg roser ham for det.

Min søn fortalte mig i går, at han har svært ved ikke at slå alle i skolen, og at han tænkte på at bringe en kniv i skole. Nå, heldigvis, han har i år kun skubbet et barn, og han fik ikke problemer med det, fordi et andet barn var sådan et * hul, at han ikke var villig til at gå til rektor for at tale om hvad skete. På den anden side konfiskerede jeg alle hans lommeknive bare for at være på den sikre side. Jeg tror ikke, han ville gøre noget dumt. Han har været i stand til at kontrollere sig selv på trods af det faktum, at han bliver plukket på ALT, men alle har et gennembrud og for børn med ADHD, er det lettere at nå det bristepunkt, fordi de har mindre tænkt på konsekvenser, før de reagerer. Vi har normalt mellem 1 og 3 problemer pr. Skoleår, og det bliver bedre. På den lyse side er han aldrig initiativtageren, men fordi han er mere umoden end de andre børn (på grund af ADHD) bliver han plukket på meget der kan modvirke ham, og selvfølgelig, da han ikke er populær, er alle de andre ”vidner” side med deres ven, der gjorde drilleri. Det er sådan et rod. Heldigvis har Jr.-rektor anerkendt situationen og håndterer den roligt.

Han skal til et andet distrikt næste år for High School, det er en specialiseret teknisk skole, der burde være rigtig god for ham. Jeg er virkelig TERRIFIERET, at der vil ske noget, og han vil dog skrue det op. Jeg er nødt til at mødes med administrationen, før året begynder. Jeg håber dog, at fordi de fleste af disse børn er "Tech Geeks" (et udtryk, de bruger for sig selv), vil han passe bedre ind, og der vil være færre bøller til at teste hans tålmodighed.

DDDaysh - Jeg er enig i så meget af det, du har delt, og har et par tanker som svar. For det første er jeg ikke sikker på, hvad jeg sagde, som antyder, at jeg ikke er i USA, men FYI er baseret i Atlanta, GA, og jeg arbejder med forældre over hele USA og over hele verden :-). For det andet er medicinets punkt at gøre lige det, du beskriver - at "give ham en vis kontrol over hans fokus og opførsel." Medicinering skal altid være ledsaget af adfærdsstyring, først for forældre til at hjælpe dem med at styre, og derefter for børnene gradvist at lære at styre sig selv - hvilket er hvad der er sker for ham. Det er fantastisk, at han er åben og villig til at dele med dig, og at han genkender, når han har brug for at udøve selvregulering. Det er det vigtigste næste trin - at overføre adfærdstyring fra dig til ham! Jeg får udtryk for, at du er livredd for næste år, og jeg antager, at jeg vil opfordre dig til at stole på, at du gradvist gør ham klar. Du kan begynde at have samtaler med ham om, hvad han kan forvente at være anderledes næste år. Spørg ham, hvad han synes, og hvad han måske vil gøre for at blive klar. Prøv at undgå fristelsen til at fortælle ham, hvad du synes, og spørg bare spørgsmål. Han gør fremskridt, og chancerne for, at han er klar til, at du begynder at overføre den stafettpind til ham at løbe med i High School!